[가출청소년] 가출청소년의 현황과 다양한 사례 및 사회적 지원대책 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가출 청소년의 정의와 원인
Ⅲ. 가출청소년의 가출유형
Ⅳ. 청소년들의 가출 충동 현황
1. 가출충동 빈도
2. 가출 충동을 가장 많이 느끼는 상황
3. 가출 충동 해결방법
4. 가출 충동은 있었지만 실제 가출하지 않은 이유
5. 가출할 경우 하고싶은 일
Ⅴ. 가출청소년과 문제해결
Ⅵ. 가출 유형과 그에 따른 다양한 사례
1. 일시 도피
2. 생계 곤란
3. 자아실현
4. 성 정체성 찾기
5. 장기 일탈
Ⅶ. 제언 : 사회적 지원 대책
1. 가정적 차원
1) 가정복지사업의 강화
2) 부모교육 프로그램 강화
3) 가정일시 위탁 제도의 도입
2. 학교적 차원
1) 학교사회사업가의 배치
2) 학생의 인권과 다양성이 존중되는 학교풍토 정착과 교육체벌의 금지
3) 학생관리체계의 개선
3. 사회, 국가적 차원
1) 가출청소년 보호법의 제정 및 가출청소년에 대한 시각 전환
2) 청소년 쉼터 설치 운영 및 확대
3) 가출청소년 보호를 위한 중․장기 시설의 설치
4) 사회적 지지 체계의 확립
5) 여성가출청소년을 고용하는 불법 유해업소의 단속 및 처벌 강화
6) 가출청소년에 대한 조사와 연구 실시
Ⅷ. 결론
- 본문내용
-
가정적으로나 사회적으로 문제가 되는 가출에 대한 학자들의 정의는 보는 시각에 따라 약간의 차이가 있다. 이소희와 주정일(1981)은 "가정의 냉담한 분위기와 불안정한 생활환경에 적응하지 못하고 자신이 직면하고 있는 정신적 갈등을 해소하기 위해 부모의 승낙없이 환경으로부터 벗어나는 행위"라고 정의하였다. 최재석(1982)에 의하면 가출이란 "정신적 갈등의 해결이나 생활 목표의 달성을 위하여 가족을 떠나 안주의 장소를 구하려는 일종의 도피 행위"이다. 김성일(1972)은 가출이란 "가정이라는 현실적인 생활 환경에서 도피하는 행동임과 동시에 명확 혹은 막연한 목적 달성을 위한 장면 전환을 시도하는 이중 성격"을 지닌다고 보았다. 한편 이정자(1973)는 "일반적으로 결혼이나 혈연적 관계로 맺어져 다른 어떤 집단보다도 즐거움과 괴로움을 같이 하고 서로 의지하며 살아갈 수 있는 가족이라는 집단에서 이탈하여 독자적인 길을 걷는 상태ꡒ라고 정의하였고, 형사 정책 연구원(1993)은 가출이란 "자신 및 자신을 둘러싼 주위 환경에 대한 불만이나 갈등에서 비롯된 문제점에 대한 반발이나 해결을 위해 보호자의 승인 없이 최소한 하룻밤 이상 무단으로 집을 나가 돌아오지 않는 충동적 혹은 계획적 행위"라고 정의하였다.
Freud는 가출을 "정신적 갈등이 평소 무의식 속에 잠재해 있다가 억압 상태로부터 벗어나려 할 때 나타나는 이탈 행동"으로 보았고, Thrope는 가출 청소년은 표면적으로 갑자기 집을 나가는 것처럼 보이나 가출하지 않을 수 없는 요인이 유년기 때부터 잠복해 있다가 특히 감수성이 예민하고 정서적으로 불안정한 청소년기에 유발되는 것이라고 하였다. 따라서 위의 모든 정의를 종합해 볼 때, 청소년의 가출을 "연령상으로는 18세 이하의 청소년이 계획적으로 혹은 무의식적 충동에 의해 부모나 보호자의 동의 없이 집을 나가 24시간 이상 집에 들어가지 않는 행위" 라 정의할 수 있다. 한편 일반적으로 가출충동은 부부간의 갈등, 부모․자녀간의 갈등, 형제․자매, 고부간의 갈등으로 인하여 가정에서의 안정된 생활을 하지 못하고 일정한 기간동안 집을 떠나거나 떠나고 싶다는 생각을 할 때 이를 가출충동이라 정의한다.
많은 연구에서 가출은 불안정하고, 우울하고, 불행하고, 충동적이며, 그로 인해 정서적 문제, 즉, 낮은 자아개념과 관리할 수 없는 개인생활로 인해 발생한다고 하였다. 그는 개인의 성격요인에 의해 자아개념이 낮아지고, 이 때문에 가출충동이 발생한다는 주장이다. 또한 가
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