[아동행동] 3세아와 5세아의 성차에 따른 인지적 놀이수준

놀이, 또래 가르침 등은 혼합연령 프로그램에서 영유아의 인지적 사회적 발달을 촉진하기 위해 사용되는 공통된 전략이다.① 또래 협력활동 혼합연령 프로그램에서는 또래의 발달 수준과 역할에 따라 또래간 가르치기(peer tutoring), 협력학습(cooperative learning), 또래 공동작업(peer collaboration) 등 다양한 유형의 또래 협력을 장려함으로써 영유아의 인지적, 사회적, 정서적 발달을 지우너한다. 문제에 대해 서로 다른 관점을 가지고 있는 상대자와 능동적

인지적 발달*주변의 사물이나 사람과 상호작용하여 현실을 인식하고 사물의 속성과 기능의 유사점 및 차이점에 의해 분류하고 범주화하는 능력이 있음*5세경에는 구체적 사물의 지각경험과 논리적인 사고능력에 기초한 보존의 개념, 시․공간의 개념 및 인과관계의 지각이 점차로 발달됨*회상과 재생 및 기억력이 점차로 아동기의 수준과 비슷하게 발달되며, 언어의 표현력이 발달하게 됨♢사회적 발달*다른 유아와 상호작용하는 기술이 발달되고,

아동의 우선 ‘제공 대상자는 ① 국민기초생활보장법에 의한 수급권자의 아동, ② 한부모가족지원법 제5조에 따른 보호 대상자 자녀, ③ 국민기초생활보장법 제24조에 따른 차상위계층 자녀, ④ 장애인복지법 제2조에 따른 장애인 중 보건복지가족부령으로 정하는 장애등급 이상에 해당하는 자의 자녀, ⑤ 그 밖에 소득수준 등을 고려하여 보건복지가족부령으로 정하는 자의 자녀 등이다(영유아보육법 제28조)학습목표1. 보육이란 무엇인지 설명할 수

수준은 3, 4, 5세에 걸쳐 지속적으로 경험하고 또 경험되어야 할 내용을 의미한다고 볼 수 있다(교육부, 1998).반면, 최민수(1998)에 의하면 3, 4, 5세는 발달적 차이가 있기 때문에 국가수준의 교육과정은 획일적이고 포괄적이며 각 수준이 다분히 형식적이다. 발달이 빠른 5세 유아에게는 Ⅱ수준의 내용이 너무 현실에 맞지 않는다. 반면, Ⅰ수준의 내용은 너무 높아서 3세에게는 거의 적용할 수 없는 실정이다. 따라서 유치원의 취원 연령에 따른 발달단계에

따른 차이는 많은 논문이 보고하고 있다. 유아기의 언어발달에는 남, 녀 성차가 뚜렷하다. 말하기 시작하는 나이, 어휘수, 문장의 길이나 복잡성, 언어 이해에 있어서까지도 여아가 사뭇 우수하다. 3세 이후에는 성차가 줄어들지만 발음에 있어서 여아가 우수하다. 아동전기에는 분절기술면에서 여아가 남아보다 우세하다. 말더듬이 경향도 남아가 여아보다 배가 될 정도로 많다(김성태, 1970). 또한 성별에 따른 언어발달 차이에 관한 연구들을 살펴보면