[독후감] 「짜라투스트라는 이렇게 말했다」를 읽고

독후감이 놓인 자리2-1. 글쓰기 교육의 사각지대이렇게 세 글쓰기가 학교현장에서 진행되는데, 독후감은 아직 어느곳에서도 관심을 주고 있지 않다. 그래서 독후감 쓰기는 글쓰기 교육의 은근한 사각지대다. 우리는 초등학교 때부터 중학교 고등학교를 거치며, 여름방학과 겨울방학 때 독후감 쓰기 숙제를 꼭꼭 해왔지만, 한번도 어떻게 글을 써야 하는지 제대로 교육받은 적이 없다. 그저 책을 읽고서 글을 쓰는 행동이 있을 뿐이었다. 언제쯤 이 부분

말했다. 우리 엄마는 목요일에는 절대로 집에 없어. 그가 계속해서 말했다. 집은 큰길에서 멀리 떨어져 높은 나무 울타리 속에 가리워져 있었다. 두 소년은 예쁘게 꾸며진 넓직한 정원을 가로질러 집으로 향했다. 니네 집이 이렇게 좋은 줄은 몰랐는데. 하며 피터가 말했다. 응, 아버지가 돌을 구해다 정원을 꾸미셨고, 또 벽난로도 놓아서 지금은 많이 좋아진 거야.집에는 앞문과 뒷문이 있으며, 차고로 통할 수 있는 옆문도 하나 있었다. 두 소년

읽고 이해하는 독해능력과 글씨 쓰는 능력, 그리고 수를 계산하고, 문장으로 된 수학문제를 해결하는 것 등은 모든 학습의 기초로서 학령기 학습장애 아동이 겪는 대표적인 애로사항이나 국내에서는 쓰기장애 외, 읽기, 독해, 수학의 영역에 한정되어 학습장애아의 학업관련 연구가 이루어져왔다. 이를 장애영역별 연구자, 중재방법/하위유형, 표집방법, 진단 및 판별도구, 측정도구/측정치로 나타내면 아래 〈표 3-1〉와 같다. 표 3-1 학업적 학습장애 연

이렇게 운용하기 어렵다면, 선택교과과정의 「문학」과목과 「독서」, 「화법」, 「작문」 등을 이러한 형식으로 운용하는 것도 가능한 방안이 될 것이다. 역사, 윤리, 교양 교과목에서도 전통문화나 동서양 문화의 핵심이 되는 전적들을 학생들이 읽을 수 있는 방식으로 재집필하여 고급 문화전통에 직접 접하는 기회를 마련해야 한다. 예컨대 역사교과에서는 교과서 내용을 암기할 것이 아니라 의 특정 부분을 당시의 다른 史料와 함께 읽

차라투스트라는 이렇게 말했다를 읽고 인간의 생, 실존 그 모든 것에 관하여 -‘모든 사람을 위한, 그러면서도 그 어느 누구를 위한 것도 아닌 책’ 책의 첫 장을 넘기면 제목 밑에 부제가 한 줄 더 쓰여져 있는데, 윗 문장이 바로 그것이다. 이 어구를 통해서 나는 ‘차라투스트라는 이렇게 말했다’라는 책의 난해함을 어느 정도 감지할 수 있었지만, 이 난해함이 결국 나를 책에 대한 호기심으로 이끌었다. 책의 내용은 예상대로 어려웠고 그 내