[콜버그] 콜버그에 관하여

콜버그 이론에 대한 논쟁점콜버그(Kohlberg) 도덕성발달이론I. 콜버그의 생애와 연구활동콜버그(Kohlberg, Lawrence 1927-1987)는 미국의 심리학자로 시카고대학에서 수학하였으며 피아제의 인지발달 이론에 관심을 갖고, 1963년 도덕적 판단의 발달을 피아제의 인지발달의 단계와 관련시켜 도덕적 사고에 관한 발달단계 이론을 제시하였다. 1974년 하버드 대학에 도덕성발달교육센터를 설립하여 도덕성 발달 및 도덕교육의 실천에 관하여 연구하였다.도덕발달

관하여 이야기 할 때 대표적으로 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg), 길리건 (Gilligan)의 이론을 손꼽을 수 있다. 아동의 도덕적 사고 발달을 연구한 피아제의 이론을 성인에게까지 확장시킨 콜버그는 이러한 도덕성 발달단계가 개인별로 다르지 않고 같은 단계를 가진다고 가정하고 있다. 그는 아동이 도덕적 딜레마를 해결하기 위해 사용하는 논리를 관찰하여 도덕적 사고를 전 인습적 도덕 사고수준, 인습적 수준, 후 인습적 수준의 세 가지로 크게 나누었

콜버그의 딜레마 토론에 관해 배운 후 겹쳐진 이미지의 단상이다. 딜레마 토론을 간단히 말하자면, 주어진 문제 상황에 관하여 도덕적인 판단 능력에 근거해 토론을 벌인 후 관점을 채택하여 문제를 해결하는 것이다. Blatt이 발견한 일명 ‘+1 효과’에 의하면 도덕적 발달 단계가 1, 2, 3단계로 낮은 단계에 포진해 있는 사람들을 대상으로 딜레마 토론을 벌이고 나면 단계가 상승하여 2, 3, 4와 같이 나타난다는 것을 알 수 있었다. 그러나 공론(公論)으로서

초등도덕교육론콜버그의 도덕성 발달 이론1. Kohlberg의 이론콜버그는 가상적인 도덕적 갈등 사태를 이용하여 미국, 터키, 태국, 멕시코, 말레이시아의 아동과 성인들을 대상으로 옳고 그른 것에 관하여 면담한 결과, 모든 문화권에 동일한 도덕적 사고의 형식들이 있음을 발견하였다고 주장했다. 콜버그는 그들이 제시한 이유의 유형을 토대로 모든 문화에는 3수준의 도덕성 발달이 있음을 확인하였다. 즉, 인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이후 수

콜버그는 도덕 판단 발달이 단계별로 진행되며, 각 단계는 이전 단계와는 질적으로 다른 것이라고 가정하고 있다. 다시 말해서, 새로운 단계는 이전 단계에 나타난 기능적 내용이 분화되고 통합된 것이라 말하고 있다. 콜버그의 이러한 주장은 10개의 가정적인 도덕적 갈등 사태(moral dilemma situation)에 관하여 7세부터 17세에 이르는 100명의 청소년들과의 면접에서 얻어진 자료에 근거한 것이다.피아제와 콜버그의 체제는 몇 가지 점에서 다르다. 근본적