피아제 인지발달이론
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- 목차
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제 1절 피아제의 인지 발달
1. 용어 정의
1) 도식(schemes)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형화(equilibrium)
제 2절 인지발달 단계
1. 감각 운동기 (sensorimotor stage)
1) 반사적 행동 단계(reflex activity) / 출생~1개월
2) 1차적 순환 반응 단계(primary circular reactions) / 1~4개월
3) 2차적 순환 반응 단계(secondary circular reactions) / 4~8개월
4) 2차적 순환 반응의 통합단계(coordinating secondary circular reactions) / 8~12개월
5) 3차적 순환 반응 단계(tertiary secondary circular reactions) / 12~18개월
6) 지적 결합과 표상의 단계(mental combination & representation) / 18~24개월
2. 전조작기(preoperational period)
1) 전 개념기(2세~4세)
(1) 전 개념기에 있는 유아들의 특징
2) 직관적 사고기(4세~7세)
(1) 직관적 사고기에 있는 유아들의 특징
3. 구체적 조작기(concrete operational period)
1) 보존 개념의 획득
2) 분류 및 위계
3) 서열화
4) 자율적 도덕성
5) 전조작기와 구체적 조작기의 비교
4. 형식적 조작기(formal operational period)
1) 조합적 사고(combinational thinking)
2) 가설 - 연역적 사고(hypothetico-deductive thinking)
3) 구체적 조작기와 형식적 조작기의 비교
- 본문내용
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제 1절 피아제의 인지 발달
인지(cognition)란 사람이 지각하고, 학습하고, 사고하고, 기억하는 방식을 포함하는 것이다. piaget는 아동이 주위 세계에 대한 정보를 획득하는 방법과 정보를 처리하는 방법을 오랜 기간의 연구를 통해 인지발달의 포괄적인 이론을 수립하였다. 특히 그는 1920년 비네(Alfred Binet) 연구소에서 아동용 지능감사 도구를 만드는 과정에서, 아동의 반응, 특히 틀린 답에 관심을 갖고 그들의 오류가 일관성 있는 유형을 따르고 있음을 발견하였다. 이를 계기로 어린 아동이 나이든 아동이나 어른에 비해 단순히 더 우둔한 것만은 아니며 그들 나름의 독특한 방식으로 사고한다는 것을 알게 되었다.
1. 1. 용어 정의
1.1.1. 1) 도식(schemes)
지식의 기본 단위로 개인이 갖고 있는 정신적 구조이다. 도식은 유아가 물건을 잡는 것 같은 행동일 수도 있고, 장난감 이름을 알기 전에 머리 속에 장난감을 그려 보는 것과 같은 자극의 영상일 수도 있으며 계획, 기대, 믿음, 규칙 같은 복잡한 아이디어일 수도 있다. 어떤 도식(예: 젖꼭지를 빠는 것)은 생득적으로 타고난 것일 수도 있으나, 대부분의 도식은 환경과의 상호작용을 통해 습득된다.
1.1.2. 2) 동화(assimilation)
인간이 외부의 환경에서 새로운 사물이나 정보를 받아들일 때 자기가 이미 가지고 있는 도식에 맞추어 받아들이는 것을 의미한다. 아이들은 어는 연령에서나 많은 기제들을 가지고 이것을 어떻게 사용하는지 알고 있다. 이 기제들을 새로운 자극에 반응하기 위하여 사용할 때는 우유병의 고무꼭지를 자신이 갖고 있던 빨기 도식에 동화하고 있는 것이다.
1.1.3. 3) 조절(accommodation)
외부의 환경이나 새로운 정보가 기존의 도식에 맞지 않을 때 그 도식을 바꾸거나 수정하는 과정을 말한다. 병에 있는 것을 마실 때 사용되는 입 움직임은 엄마의 젖을 먹을 때와는 다소 다르다. 혀와 턱 움직임이 달라져야 우유를 더 효율적으로 먹을 수 있다는 것을 알게 되면, 영아는 고무젖꼭지에 대해 조절하여 새로운 빨기도식을 발달시킨다.
동화와 조절은 끊임없이 함께 작용해서 영아의 주위세계에 대한 개념화와 주위세계에 대한 반응에 변화를 만들어 낸다
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