[교육학 독후감] 프레이리의 `페다고지`를 읽고서

프레이리는 이런 억압 받는 자들은 오직 피억업자 자신들만이 인간화의 과정을 주도할 수 있다고 보고 페다고지 에서도 자신의 인간성을 되찾기 위한 부단한 투쟁 속에 있는 피억압자들과 함께 확립해 나가야 할 교육학의 몇 가지 측면을 제시하고 있다. 비인간적이 대우를 받는 피억압자들은 의식화 과정 의식화란 사회적, 정치적, 경제적 모순들을 인식하는 법을 배우고 현실의 억압적 요소들에 맞서 행동하는 것을 의미한다. 을 거쳐서 인간화 투쟁

를 보낸 후 하버드대학 교육학 고문이 되었고 현재 제네바 세계 교회협의회 교육국 특별고문으로 봉사하고 있다. 그리고 이 책 페다고지는 피압박자의 교육을 소개하는 것으로 5년 간의 정치적 망명생활을 통해서 저자가 터득한 관찰의 결과이다.제1장 피압박자의 교육의 정당성인간 사회의 선악 문제 중 가장 두드러진 현상 하나가 비인간화이다. 엄격한 인격으로 존중받아야 할 인간이 극좌, 극우가 추구하는 이데올로기에 희생당하고 있다.

파울로 프레이리의 교육사상 고찰 및 비판1. 파울로 프레이리의 생애 및 사상프레이리는 1921년 브라질 레시페에서 출생한 프레이리는 교육의 궁극적 목표를 인간해방으로 보고 이를 실천한 20세기의 대표적 교육사상가이다. 저개발국인 브라질에서 성장하면서 일찍이 굶주림과 투쟁하는 데 일생을 바치겠다고 결심하고 문맹퇴치 교육에 힘썼다. 제3세계 민중교육학의 고전으로 평가받고 있는 《페다고지 Pedagogy》(1968)의 저자로 유명하며 1959년 레시페

교육학과 교육고전의이해4공통 교육고전의 이해 교재에 소개된 몬테소리, 듀이, 닐, 프레이리 페다고지 의 저서 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.Ⅰ. 서 론사람의 교육은 참된 길로 인도해주고 잘 살 수 있는 길을 제시해 주기도 한다. 그러나 현대 교육의 관리 녹봉에 치우쳐 출세의 길로 접어들고 신분상승의 수단으로 이어지고 있어 많은 문제점을 야기시키고 있다. 교육의 궁극적인 목표는 인간해방임을 알리고, 평생을 통해 이를 실

프레이리의 첫 만남이었다. 교수님은 프레이리의 교사론의 독후감을 과제로 낼 것이니 두 달 뒤에 제출하라고 하셨다.그리고 얼마 후. 교보문고에 들릴 일이 생겼다. 이 코너 저 코너 둘러 보다가 교육분야에 관 성격에 그날, 나는 프레이리를 소장하게 되었다.책은 10편의 편지글로 되어 있었다. 교사가 되려는 사람에게, 초임 교사에게, 교육과 관계된 모든 사람들에게 보내는 편지로 크게 나눌 수 있었다. 그리고 편지글 앞에는 프레이리 교육학