[봉사활동 수업계획안] 수학교육과 봉사활동

활동의 차이체계적 교수와 프로젝트 활동은 상호 보완적인 학습 기회를 제공하는 것으로 이해될 수 있다. 체계적 교수를 통해 어린이들이 기능을 획득하게 되면 프로젝트 활동에서는 이 기능을 의미 있는 상황에 적용해 보는 것이다. 프로젝트 활동은 교육과정 중 어린이들과의 협의를 거쳐 계획되는 부분으로서, 보다 공식적이고 교사에 의해 주도되는 수업요소들을 지원하고 확장해 주는 역할을 한다.가. 체계적 교수와 프로젝트 활동의 차이교육

수업 시간 배정위의 과 에서 제시하고 있는 것은 동성늘벗도서관의 현황, 실태라고 이야기하고 있지만 현실적으로 그렇게 이루어지지 않고 있다. 이것은 위에서 제시한 것처럼 일선교사들의 문제도 있지만 사서교사의 의지박약이라고 할 수도 있다. 물론, 사서교사가 학교도서관의 활동에 대해 의지를 가지고 있지 않는다던가 노력하지 않는다는 것은 아니지만 교과지원이 학교도서관의 고유역할이며 가장 중요한 역할의 하나인 것을 감

수학생에 대한 학력위주의 편협한 인식으로 인해 발생하는 과열과외, 전인교육의 부족에 따른 고교 교육의 비정상화 초래, 대학이나 학과의 성격, 특성 등을 무시한 학생 선발 방법 및 평가 도구의 획일성, 봉사활동이나 학교장 추천 등 학력이외의 전형 자료들에 대한 타당하고 공정한 평가기준의 미비 등이 그 문제점으로 지적되고 있다. 이러한 문제점들을 개선하기 위하여, 서울대학교를 비롯한 대부분의 대학들이 교육부에서 내놓은 2002학년도 대

수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-학습을 하는 형태이다. ☞ ICT 소양교육과 ICT 활용교육은 밀접한 관계를 가지고 있다. 실제로 교과학습에 필요한 ICT활용 능력은 각 교과 시간에 다루기 어렵기 때문에 특정 시간에 실시되는 소양교육을 통해 이루어진다. 학습자들은 소양 교육으로 ICT에 대한 기본적인 기술 능력을 습득하고, 이를 토대로 각 교과에서 ICT를 활용한 교수학습 활동을 해 나갈 수 있다. 두 가지의 교육이 연계

활동을 촉진하여야 하므로 이를 위해 교사는 필요한 교재, 교구를 계획하고 정리정돈을 하며, 필요한 교재, 교구를 활용해야 한다.(3) 상담 및 조언자로서의 역할교사와 유아는 끊임없이 상호작용을 하게 되는데 이런 상호작용의 가치는 어떤 특정한 수업의 실제보다 더욱 중요할 수도 있다. 교사는 유아의 안내자로서, 도움자로서 봉사해야 하며, 유아가 신뢰감을 지닐 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 상담 및 조언자의 역할을 수행해야 하는 데 있어