[교육공학]학습방법과 교수체제

Micro Lesson 보고서- 1조 : ‘재무제표 읽기’를 중심으로 -- 目 次-1. 학습목표 2. 수업대상 (학습자)3. 주제 선정 이유 4. 수업안 5. 수업안에 대한 설명 6. 교수방법 및 교수이론의 적용에 대한 설명 6.1. 교수체제개발(『교육방법 및 교육공학의 이해』3장)6.2. 교수설계이론(『교육방법 및 교육공학의 이해』4장)참고문헌 1. 학습목표30분의 짧은 수업을 통해 우리가 이루고자 한 학습목표는 크게 세 가지이다. “첫째, 의사결정에 유용한 정보를 얻기

교육학개론19평생교육의 특징39교직에 대한 입장한국교육사21경당22조선시대의 서당23성균관 24일본식민지시대 우리나라 교육25홍대용서양교육사26Rousseau-에밀27조교제도의 보급28Horace Mann교육철학29Merleau-Ponty교사론38오천석 교사론교육공학6TV 연결매체8빔프로젝트교육과정51구안학습법53단위학교 교육과정 구성체제55쿠레레교수-학습론1문제 중심 학습2직소방법3OHP를 활용 기법4가네의 9가지 수업사태5동기화 9웹

교육에 적용하는 것을 의미한다. 실제적인 교육의 문제를 해결하기 위해 과학적인 지식을 교육현장에 적용하는 방식에 대한 총체적인 학문을 뜻한다. 교육공학은 실제적인 교육문제를 해결하기 위하여 가장 효율적인 방안을 모색하는 활동이라 할 수 있으며, 이러한 관점의 교육공학은 교육의 효율성을 향상시키기 위해 단지 교수매체의 활용에만 국한하지 않고 특정 교육상황에서 학습효과 극대화를 위한 절차, 방법, 매체 등과 관련된 모든 문제가

교육공학의 가장 중요한 영역이다. 설계에는 메시지설계, 교수체제설계, 교수전략, 학습자특성 등이 포함된다. 메시지설계는 지각, 기억에 관한 인지과정의 연구결과를 바탕으로 인쇄물, 그림, 멀티미디어 등의 자료를 어떻게 제시하느냐에 관한 것이다. ‘교수체제설계’는 메시지의 설계에서 수업의 설계과정을 체계적으로 접근해서 설계하기 위한 것으로 교육공학의 핵심요소가 된 것이다. 교수전략은 교수방법, 교수모형으로 불렀던 탐구영역으로