다문화사회의이해_한국에 거주하는 다문화 가정의 어려움과 생활, 그리고 해결 방안

생활해야 하는 것이 하나의 현상이자 일상이 되었다. 세계화 속에서 일어나는 대규모의 물적 자원과 인적 자원의 이동은 이미 미국과 유럽지역에서의 다민족∙다문화사회를 낳았다. 하지만 한국사회에서는 여전히 한민족이라는 단일민족주의에 갇혀 있다. 그렇기 때문에, 이전부터 다문화가정의 증가와 다문화사회로의 진입은 진행되고 있었지만, 그것을 인식하는 데에 있어서 한계점들이 존재한다. 그렇다면, 한국사회에서 거주하는 외국인들은 얼

다문화 인권 문제를 해결하기 위한 대응방법을 논하시오. Ⅰ. 서 론우리나라뿐만 아니라 전 세계는 국제화 글로벌화 되고 있어 많은 국가의 사람들이 우리나라에 들어와 생활하고 있어 민족주의도 차츰 무너지고 있다. 그러나 아직까지도 세계에서 화교가 정착하지 않은 유일한 나라가 한국이라고 한다. 이처럼 한국사회는 단일민족이라는 것이 중시되며 외부혈통에 대한 배척성이 강하다고 볼 수 있다. 그리고 이러한 현상이 현재에도 많이 바뀌지는

한국에 거주하면서 외국인 이주노동자간의 결혼으로 형성된 외국인 이주 노동자가정, 그리고 이미 본국에서 결혼하여 한국에 이주한 이주가정 등 다문화가정이 증가하고 있다. 특히 빈부격차의 심화와 국제화된 매스미디어의 영향, 그리고 산업구조의 고도화에 따른 탈 농촌화 현상이 진행되면서 여성들의 농촌기피 현상이 심화되고 있다. 이로 인해 결혼 적령기를 놓친 농촌 남성들의 결혼문제가 심각한 사회문제로 대두되고 있으며, 이를 해결하기

한국사회의 구성원으로 생활해 나가는데 어려움을 갖게 하며 나아가 국가적 차원의 사회문제를 야기시킬 수 있다. 또한 다문화 가정의 형성과 그 자녀에 대하여 한국사회가 상당 부분 책임을 함께 해야 할 도의적, 인권적, 법적인 의무가 있다고 할 수 있다. 이런 점에서 다문화가정 아동들이 성장과정에서 다문화가정 아동들에게만 나타나는 문제점들과 실태를 파악하고 규명해 내는 일은 그 지원방안을 모색하기 위하여 일차적으로 이루어 져야 할 것

한국어 습득에서부터 학교에 들어 가게 되면 자녀의 학업지도의 어려움 그리고 친구들로부터 엄마의 피부색이 다르다는 이유로 친구들로부터 따돌림을 받는 경우도 생긴다. 결혼이민자 가정의 경제적 어려움은 자녀들의 사교육에 대한 지원도 취약할 수밖에 없어 학업성과가 친구들에 비해 떨어지는 일도 발생하기도 한다. 학교 내에서는 다문화주의에 대한 교육 환경이 부족하여 친구들과의 어울림이 자연스럽지 못하고 이로 인해 학교생활에 적응