청소년 개별상담과 집단상담의 개념을 정리해보고, 차이점장, 단점에 대

집단사회사업의 개요ㆍ실천이론제1절 집단의 개념과 유형1. 집단의 개념1) 집단의 개념인간은 일생동안 다양한 집단경험과 활동을 통하여, 성장, 발달해 나간다. 각 개인들은 가족, 또래집단, 여가집단 등 다양한 유형의 집단들과 관계를 형성함으로써 사회화를 이루어 나가며, 바람직한 대인관계 기술을 습득하며, 고통스런 시기에 남으로부터 지지를 받게 된다. 집단은 성원들이 사회복지사의 관여와 개입에 찬성하고 이를 선택한 사람들의 모임으

청소년을 대상으로 진행되며, 이 프로그램을 통해 좀 더 즐거운 학교생활을 만들어 나갈 수 있도록 유도하고 있다. 자기소개, 인성검사, 장점 및 단점 파악하기, 나와 비슷한 친구 찾기 등의 프로그램 활동을 통해 청소년의 자아증진과 교우관계 회복을 목적으로 하고 있다. * 어울림 프로그램과의 유사점과 차이점공통점차이점학교 내 교우 관계에서 어려움을 경험한 아이들을 위한 사회기술훈련 프로그램 어울림- 집단따돌림의 심각성을 인식함

집단사회사업의 개요ㆍ실천이론제1절 집단의 개념과 유형1. 집단의 개념1) 집단의 개념인간은 일생동안 다양한 집단경험과 활동을 통하여, 성장, 발달해 나간다. 각 개인들은 가족, 또래집단, 여가집단 등 다양한 유형의 집단들과 관계를 형성함으로써 사회화를 이루어 나가며, 바람직한 대인관계 기술을 습득하며, 고통스런 시기에 남으로부터 지지를 받게 된다. 집단은 성원들이 사회복지사의 관여와 개입에 찬성하고 이를 선택한 사람들의 모임으

청소년폭력의 개념1. 공격성2. 폭력성3. 청소년폭력과 일탈행위Ⅲ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 개념 Ⅳ. 청소년폭력의 특징Ⅴ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 유형별 사례1. 따돌림의 방식으로 본 유형2. 집단의 크기와 역동성으로 본 유형3. 따돌이의 호칭에 대한 유형Ⅵ. 청소년폭력의 원인1. 개별적 요인2. 환경적 요인1) 가정환경2) 학교환경3) 사회적환경Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 원인1. 개인 심리적 요인1) 성격장애 요인2) 생리생물적

대상은 서울 소재의 S실업계 고등학교 1, 2학년 학생 중 개학 초기인 3, 4월 동안 결석 및 지각횟수가 10일이 넘어 중도탈락의 가능성이 높은 학생 16명을 무작위로 표집하여 동수로 실험집단과 비교집단에 배정하였다. 실험집단으로 선정된 학생들에게 일차적으로 개별면접을 통해 참여에 대한 동기를 강화하고, 학교적응유연성의 하위요소 중 긍정적인 자아개념(자기효능감), 자기통제력, 진로의식 성숙도와 관련하여 집단상담 내용을 구성하여 5회기(1