프로이드(Freud)의 정신분석이론과 무의식의 영역 설명, 억압되 경험이 행위에 영향을 주는 요인에 대한 자신의 생각을 기술하시오

인간발달과 성격 이론Ⅰ. 인간발달단계 이론1. 태아기2. 유아기3. 학령전기4. 아동기5. 청소년기6. 청년기 : 22-34세7. 장년기(35~60세까지) 8. 노년기 Ⅱ. 성격(Personality) 이론1. 프로이드의 정신분석이론 2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론Ⅰ. 인간발달단계 이론발달단계(stages of development)란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 특정 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전단계나 이후단계로부터

대한 공헌을 하였다. 정신분석은 인간의 정신을 탐구하는 하나의 방법이기도 하고 인간의 정신을 치료하는 치료기법이기도 하다.정신분석 이론이 창시자는 프로이드(Freud)로 인간을 비합리적이고 비관적인 결정론적인 존재로 보았다. 인간의 행동은 기본적인 생물학적인 충동과 본능을 만족시키려는 욕망에 의하여 동기화되는 것으로 개인을 현재에서 자신의 행위를 결정하고 그에 따른 책임을 질 수 있는 주체보다는 오히려 과거의 생활 경험들에 의

대한 관심과 협동의 자세를 갖고 이타적이고 원숙한 생식기적 성격을 갖게 된다.(3) 제한점 Freud의 이론은 인간의 성적 욕망을 너무 지나치게 강조했으며, 인간을 성욕과 거세불안에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다. 성인 환자의 치료 과정에서 얻은 자료를 가지고 정상 아동의 발달을 역으로 추정 설명하여 과학적 정확성이 결여된다.Murray는 다음과 같은 점들에서 프로이드를 비판하였다.1. 사실과 이론의 혼동(예컨데, “리비도의 양은

정신분석학에 사회적, 문화적 측면도 고려해야 한다는 전제 하에 발달이론을 제시했다. 인간관계를 가족, 사회, 문화의 관련 속에서 보다 포괄적으로 설명하고 사회문화적 영향을 강조하였기 때문에 그의 이론을 심리사회적 발달이론 이라고 한다. < 심리사회적 발달 단계 > 에릭슨은 아동의 연령에 따라 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경과 접촉하는 과정(사회적응 과정)에 아동의 자아양식이 경험하는 위기와 극복과정을 성격발달의 요인으로 생

무의식은 처음에는 대부분의 초기행동을 통제하며, 인생 전반을 통해서 행동의 어떤 일면을 여전히 통제한다. Freud에 의하면, 개인의 의식 수준 또는 사고 가능한 수준이 아닌 무의식 수준에서의 정신 에너지가 행동에 영향을 미친다고 한다. 무의식이 어떻게 기능하고 작동하는지를 이해하기 위해서는, Freud의 다양한 정신 수준 및 정신 구조의 발달에 대한 개념을 먼저 고려해야만 한다. 마음의 영역은 현재의 순간순간의 경험으로서 인식되고 있는 의