특수아 가족지원의 개념, 가족을 위한 유형 및 프로그램 종류 기술, 가장 우선시되는 지원체계는 무엇인지 서술하시오

시 노동자 자녀를 위한 유아원이 설립되어 여성이 노동의 현장에 참여할 수 있도록 도왔고, 1941년에는 란함법을 통해 탁아 프로그램도 지원되었다.또한 이 시기에 특징적인 면으로 의료 서비스의 강화를 들 수 있다. 영유아의 전염성 질병과 영양실조의 퇴치에 초점을 둔 의료 서비스는 도움을 필요로 하는 가족 내 아동을 돕는 서비스를 제공할 수 있는 기반을 마련하였다. (4) 1957년-1975년 : 유아교육의 황금기이 시기는 유아교육의 황금기라고 불리며

시하였다. 그 특성들을 살펴보면 첫째, 앞에서도 서술하였듯이 특수아 조기교육은 모체가 되는 세 영역(유아교육, 특수교육, 보상교육)으로부터의 임상과 가치가 혼합되어 그 기초를 구성한 영역이다.둘째, 특수아 조기교육은 모든 장애 종류, 장애 정도, 0세부터 5~6세 까지의 폭넓은 연령층 등의 다양성을 지닌 영역이다. 이와같은 특성은 특수아 조기교육 영역의 교사 양성 및 프로그램 개발을 위한 몇가지 시사점을 내포하는데, 첫째는 특수아 조기교

특수아교육학개론자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.목차1. 의사소통장애I. 의사소통장애의 정의1. 말장애2. 언어장애II. 의사소통장애의 원인1. 신체적인 요인2. 상황적 요인3. 환경적 요인III. 의사소통장애의 특징1. 지적 특성2. 사회-정서적 특성IV. 의사소통 장애아 교육 방안1. 통합교육을 위한 일반적 지침2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진3. 언어 기술 교수4. 자폐아동의 의사

유형 및 종류우리나라의 경우 학교교육의 혜택에서 소외된 학생들을 대상으로 시작한 ‘50년대 야학운동과 ’7․80년대 노동자와 농민, 그리고 빈민을 위한 공부방 운동 등을 대안적 교육차원의 움직임의 시작이라고 볼 수 있다. 90년대 들어 대안교육은 누가 학교교육을 받는가하는 혜택의 문제가 아니라 양적 성장에서 오는 질적인 저하문제의 해결을 위해서 교육의 질을 향상시킬 수 있는 방법을 모색하며 생겨났다.대안교육은 발생이 인위적이라기

지원하고 있다. 일반학생의 장애인식개선을 위하여 다양한 행사개최, 장애이해교육실시를 연중 추진하고 있으며, 일반교원의 연수과정 및 일반교원 양성 기관에 특수교육 관련 강좌 개설을 권장하여 일반교원의 특수교육 전문성과 책무성을 강화하고 있다. 고 밝혔다. 이런 정부 시책에 힘입어 사회 여러 분야에서 장애인에 대한 관심과 지원이 이루어지고 있다. 영화, TV 프로그램 등 그 어느 때보다 장애인에 대한 편견을 없애기 위한 노력들이 이루어