학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례를 들어 서술한 다음 이에 대한 본인의 견해를 적어주세요
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1. 서론
2. 본론
1) 학교사회복지의 정의
2) 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점
3) 학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점에 대해 사례
4) 나의 의견
3. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
학교는 교사가 학생들을 대상으로 교육을 실시하는 기관이다. 즉 여러 가지 교육기관 중 하나로 일정한 목적을 가지며 전문직 교사가 학생을 대상으로 교육을 실시하는 교육기관을 뜻한다. 특히 이 학교의 영향력은 우리나라 사람들에게 매우 크다. 학교는 대다수 한국인들이 생애의 4분의 1을 보내는 곳일뿐만 아닌 심지어 일생의 행복과 불행을 결정하는 곳으로까지 간주되고 있는 곳이다. 그만큼 학교사회복지의 중요성이 대두되고 있는 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여금 학생-가정-학교-지역사회의 역기능적 상호작용에 의해 발생되고 있는 학생의 심리 및 사회적 문제를 예방 및 해결하고 있다. 또한 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 교육환경을 제공하여 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 사회복지의 분야를 말한다. 현재 우리나라에서는 학교사회복지가 실행된지 10여년이 넘어가고 있는 실정이다. 그리고 이러한 학교사회복지는 학교 안팎의 다양한 이해관계자들 간의 협력과 연결하는 목적이 있다고 한다. 이 목적을 통해서 학교사회복지는 학생, 교사, 학부모, 전문가, 지역사회 등 다양한 이해관계자들 간의 협력과 연결을 통해서 학생의 문제 해결을 도모하고 있다. 또한 학교사회복지는 학생들의 안전과 보안 유지를 도우며 학교에서의 폭력 및 약물 남용과 같은 위험 요소를 예방하고자 하는 목적도 가지고 있는 것으로 볼 수 있다.
학교사회복지의 개념
학교사회복지에 대한 개념은 다음과 같이 정의되고 있다.
첫 번째 학교생활에 적응하지 못해 학습효과에 문제가 있는 학생을 돕는 개별사회사업에 초점을 두고 있다.
두 번째 개별사회사업에 보충함에 있어서 사회적 역기능의 예방적 측면을 고려하고 있다.
세 번째 교육과 관련된 기타 전문가들과의 상호 협력적 관계를 강조하고 있다.
네 번째 학생 개인을 원조하기 위해서 부모-학교-지역 사회의 활용과 연결망을 중요시 하고 있다.
- 참고문헌
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참고문헌
노혜련 외(2005). 학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구. 사회과학학회지.
박진여(2014). 사회복지사의 교육복지우선지원사업 수행 경험에 관한 현상학적 연구. 학교사회복지학회지.
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