장애자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응단계를 설명하고, 심리적 변화에 따른 지원 방법과 심리 정서적 지원프로그램의 예를 드시오(A+)

대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시1) 유아기 임종간호2) 학동전기 임종간호3) 학동기 임종간호4) 사춘기 임종간호Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌고위험모아간호학고위험모아간호학 (1) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.고위험모아간호학 (2) 중환아실 간호사는 고도의 기술적 치료 및 간호의 제공과 함께 아동의 정서적, 심리적 반응에 관심을 갖고 그

단계를 거친다. 분리불안의 정도는 아이의 연령에 따라 다른데, 6개월에서 30개월의 영유아에서 가장 심각하다. 입원 아동의 적절한 간호를 위해서는 아동의 분리불안 상황에서 저항, 절망, 분리의 세 단계를 이해하는 것이 중요하다. 먼저 저항기에는 다른 사람의 관심을 거부하고 부모를 찾는 울음이 그치지 않으며 공격적인 반응을 보인다. 이후 절망기에는 울음은 그치지만 놀지도 않고 먹지도 않는 등 심리적으로 상당히 우울하고 위축되어 있다.

방법의 적용을 통해 학교, 가정, 지역사회의 자원체계를 조정, 활용하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 심리적․사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료하여 교육체계의 중요한 임무를 원활히 수행케하는 데 필요한 서비스를 제공하는 사회복지실천분야의 한 분야이다. 좁은 의미로는 특정 학생 개인의 부적응에 대한 예방적․치료적 활동으로 한정 지을 수 있고, 넓은 의미로는 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 그의 환경체계, 체계

방법의 적용을 통해 학교, 가정, 지역사회의 자원체계를 조정, 활용하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 심리적․사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료하여 교육체계의 중요한 임무를 원활히 수행케하는 데 필요한 서비스를 제공하는 사회복지실천분야의 한 분야이다. 좁은 의미로는 특정 학생 개인의 부적응에 대한 예방적․치료적 활동으로 한정 지을 수 있고, 넓은 의미로는 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 그의 환경체계, 체계

정서적 반응나타난다-비합리적 비현실적 신념 갖고 있다2. 이 내담자에 대한 지도방법 2가지를 쓰고 설명하시오-직업탐색전에 정서상태 측정하여 정서적 문제 먼저 다룬다-직업상담 시작되면, 비합리적 신념들을 밝힌 후 RET와 같은 인지적 기법으로 비합리적 신념 제거해야 한다상담목표(GOAL)를 설정할 때 고려해야 할 사항4가지를 설명하시오목표는 구체적이어야 한다목표는 실현가능해야 한다목표는 내담자가 원하고 바라는 것이어야 한다