노숙인에 대해 기능론적 시각과 갈등론적 시각으로 각각 바라보고 두 시각의 차이를 중점적으로 서술하시오

시각1) 노숙인에 대해 기능론적 시각2) 노숙인에 대해 갈등론적 시각Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌노숙인에 대해 기능론적 시각과 갈등론적 시각에서 각각 정리하여 제출하시오.Ⅰ. 서론인간이 살아가는 사회가 완전하게 평등한 사회가 이상적이지만 현실에서의 삶은 늘 불평등의 연속이다. 이는 인간이 살아가는 사회 속의 사람들은 서로 다르기 때문이다. 각자의 생김새, 성격, 재능과 재산 등 모두가 다르다. 이때 서로 다르다는 말은 단순히 차이가 난다

각각의 일은 적절한 자질과 능력을 갖춘 사람들이 맡게 된다고 본다. 또한 역할의 중요성과 역할 수행능력의 차이에 따라서 불평등한 보수가 분배되기 때문에 사회계층 현상은 불가피하다고 본다. 이에 근거하면 노인인 발생은 불가피하다고 본다는 것이 기능론 시각이다. 4) 노숙인에 대해 갈등론적 시각갈등론적 관점은 기능론적 관점과 대립되는 입장에서 사회계층현상을 바라보고 있다. 사회 계층 현상이 불가피하다는 기능론적 시각의 설명은 현

대해서도 언급하지 않을 수 없다. 잠재적 교육과정을 잠재성이 지닌 의도성에 초점을 두고 조감하는 시각을 기능론적 관점, 갈등론적 관점에 따르면 다음과 같다. 기능론적 관점에서는 잠재적 교육과정을 학교교육의 비학문적 결과, 학교교육의 부산물 혹은 잉여물로 이해한다. 이러한 사고는 잠재적 교육과정을 학교생활 중 학생들이 갖게 되는 학습경험의 총체로 해석하고 ‘잠재성’의 의미에 있어서도 그 의도성을 크게 부각시키지 않는다. 이와

대해서도 해결이 불가능하고 불필요하며, 절대적 빈곤의 해결에만 초점을 두게 될 것이다. 결국 기능론적인 관점에서는 진정한 워킹푸어의 해결은 기대하기가 어렵다고 할 수 있다.상호작용론으로의 분석 또한 근본적인 워킹푸어 해결이 불가능하다고 할 수 있다. 먼저 워킹푸어의 원인으로 제시한 낙인이론이 진정한 워킹푸어의 원인인지를 생각해 보아야 할 것이다. 낙인이라는 것은 먼저 워킹푸어들이 발생하고 그들에 대한 사회적인 시각이 낙인

두룩,“ 윤근혁오마이뉴스(2008.11.20). “주장 이명박 정부는 사화(史禍)를 기억하시라,” 김동수오마이뉴스(2008.12.5). “법치주의 짓밟는 역사교과서 수정 지시,” 박찬종오마이뉴스(2008.12.5). “한국 근현대사 교과서, 무엇이 문제인가,” 박성연오마이뉴스(2008.12.10). “역사교육은 유혹. 제대로 매료시켜라,” 창비한겨레(2008.07.1). 김도연 장관 사실 모른채 ‘역사교육 망언’ 김소연 최익림 한겨레(2008.09.8). 시도 교육감 “좌편향 교과서 채택 않