청소년의 자율적인 참여를 이끌기 위한 효과적인 청소년지도 방법에 대해 설명하고, 그 근거에 대해 구체적으로 제시하시오

그는 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있다. 예컨대, 아주 어린 아동들이 나쁜 행동을 했을 때는 즉각적인 처벌로 어린이의 행동이 잘못되었다는 것을 알려 줄 필요가 있을 것이 다. 보다 성숙한 어린이나 청소년에게는 사회적 제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수도 있을 것이다. 콜버그의 도덕성 발달이론이

그리고(3) 전문가들이 그들의 실천에서 성인중심주의와 논쟁할 수 있는 방법들을 고려해 보도록 한다. 두 번째와 세 번째 절에서는 전문가들이 성인중심주의와 논쟁하는데 도움이 되는, 어린 아동들과 청소년들의 마음을 끌 구체적이고 현실적인 실천 지침과 기술들을 제시하도록 한다.1. 아동에 대한 사회사업 실천에서의 성인중심주의(1) 소개와 배경사회사업가들은 아동의 삶의 질 향상과 아동복지에 대해 오랫동안 계속 위탁받아왔다. 하지만 아

위한 지원체제로서의 부모교육 및 참여의 중요성은 점점 그 중요성이 강조되고 있다.부모자신이 교육받은 대로 교육하기에는 커다란 세대차이가 있으며 자녀교육에 있어서 최상의 단일한 방법은 없으므로 부모로서의 가치관을 정립하고 자녀를 인격체 또는 자율적인 존재로서 인정해주는 태도가 필요하다. 무엇보다도 이에 대한 인식이 필요하며 부모교육의 중요성이나 의의도 시대나 사회적 변화에 따라 달라질 수 있을 것이다. 부모교육은 더 이상

효과적인 사회과교육을 위한 교수-학습 방법1. 고급사고 향상을 위한 교수방법이 되어야 한다.고급사고력은 수동적이고 반응적인 태도와는 달리 질문, 설명, 조직, 해석과 같이 학습자의 주도적이고 능동적인 참여를 필수로 하며, 문제해결, 창조적 사고, 비판적 사고, 의사결정 등을 포함한다. 따라서 기존과 동일하게 문제를 해결하거나 보려고 하는 것을 뛰어 넘어 새로운 상황에 직면했을 때 단순한 암기나 과거에 자기가 행동하던 방법을 넘어서서

지도 다루어야 하지만 교실수업에서 삶의 실제인 도덕적 행동을 직접 다루고 가르치는 데는 한계가 있다. 따라서, 도덕적 행동으로 이끌기 위한 가장 효율적인 도덕교육의 수업방법은 도덕성의 어떤 부분에 주목하여야 하는가가 도덕교육방법의 오랜 관심사가 되어왔다. 그리고, 도덕성을 사회의 관습과 규칙의 습득으로 보느냐, 아니면 심사숙고와 반성적 사고를 통해 자율적으로 채택된 규범으로 보느냐에 따라 도덕교육의 방법이 달라지게 된다. 이