주제 비고스키의 사회적 상호작용주의에 대해 설명하고 이론에 근거한 언어발달의 예를 제시하시오

발달을 위하여 가물을 관찰시키고 모방해 보게 하며 그것을 재생시켜 보는 능동적인 활동의 장려가 필요하다고 생각된다. (3) 사회 문화적 접근법비고스키는 학습은 발달에 의존한다며 아동발달은 사회적 상호작용 및 진정한 문화적 활동에 대한 아동의 참여가 발달에 필수적이라고 가정하며 복잡한 고등 정신기능을 발달시키는 수단으로서 사회적 상호작용을 중시하였다. 다음은 비고스키의 주된 사상을 간단히 요약해 높은 것이다.① 비교 문화적

제시하고있는데 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경인 듀이의 실용주의. 피아제와 비고스키의 상호작용주의와 에릭슨의 인본주의를 중심으로 통합교육과정의 이론적 배경을 알아보도록 하자.1) 듀이의 실용주의듀이는 철학의 기본 개념을 경험에 두고 단순한 경험이 아닌 교육적으로 가치 있는 경험이론을 구체화 시켰는데, 그의 교육관을 철학, 사회학, 심리학적 측면에서 설명하면 다음과 같다. 첫째, 철학적인 측면에서 듀이는 교육을 계속적

사회적 상호작용주의, 가드너의 다원적 지능이론과 상징적 발달 연주에 도출된 다양한 상징매체의 활용에 따른 교육이론 등에 영향을 받았다.사회적 구축주의의 이론적 위에 협동적인 사회적 상호작용과 다양한 교수매체를 통한 상징적 표상을 학습의 수단 또는 도구로 활용하는 다상징적 교수법에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 유아의 지적 발달을 도모한다.① 학습방법유아들은 주로 소집단 Project 활동을 통해 주제를 탐색해 가는 과정에서 다양

상호 연관성을 지적 이러한 관점에서 교육이 시작 되어야 한다고 주장하였다. 20세기초반에 교육개혁가로서 전인교육을 주장 인간의 신체, 정신, 그리고 영혼의 본질을 규명 인간에 잠재되어 있는 발달가능성을 제시하였고, 그의 전인교육관은 이론적으로 인지학과 신지학 정신과학적인 차원에서 정립 한 것 이라고 볼 수 있다. 인간에게 자유를 줌으로써 인간의 잠재능력을 스스로 지각할 수 있음을 강조하고 교육적인 측면에서는 이러한 자유 속에

발달을 위하여 가물을 관찰시키고 모방해 보게 하며 그것을 재생시켜 보는 능동적인 활동의 장려가 필요하다고 생각된다. (3) 사회 문화적 접근법비고스키는 학습은 발달에 의존한다며 아동발달은 사회적 상호작용 및 진정한 문화적 활동에 대한 아동의 참여가 발달에 필수적이라고 가정하며 복잡한 고등 정신기능을 발달시키는 수단으로서 사회적 상호작용을 중시하였다. 다음은 비고스키의 주된 사상을 간단히 요약해 높은 것이다.① 비교 문화적