사회복지실천론_의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오, 또한 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오

것을 발표하게 한다.․지난 시간에 배운 것을 생각해 보면서 이번 시간에 우리가 무엇을 배워야 할지 생각해 보라고 시간을 잠시 준 뒤 교사가 학습목표를 제시하고 학습 방법을 안내한다.․ 반갑습니다.․ 운율적 특성(7․5조, 3음보), 시의 표현 기법(반어, 반복을 통한 강조) 등을 말한다.․연상되는 내용 발표-외로움, 청승맞음, 자식을 잃은 슬픔 등․ 학습 목표 확인-다같이 큰 소리로 읽는다.문답식강의식PPT전개1연상되는 내용을 그림이나

사회적 모델에서는 클라이언트의 과거 경험이 현재의 심리적 ․ 사회적 기능에 영향을 미친다고 본다. 따라서 심리사회모델의 실천목표는 클라이언트가 경험한 과거의 사건이나 경험들 혹은 현재의 경험들과 관련된 심리 내적인 갈등과 어려움을 클라이언트가 스스로 이해하고 통찰할 수 있도록 원조하는 것이다.또한 사회복지사가 클라이언트의 변화를 직접 이끌어가는 것이 아니라, 클라이언트 스스로가 자신과 환경을 변화시키는 노력을 하는 과

사회에서는 자신에게 필요한 정보와 지식을 주체적으로 판단하고 선별하여 스스로 학습할 수 있는 학습자의 능력이 중요하다. 그러므로 자기주도학습은 성인을 대상으로 한 평생교육에서 뿐만 아니라 모든 학생들을 대상으로 하는 학교교육에서도 그 필요성이 증대되고 있다. 자기 주도적 학습의 교육적 의미에 대한 관심이 태동한 것은 1960년대 초 성인을 위한 학습 전략으로 인정을 받기 시작하면서부터이다. 가장 직접적인 계기는 1961년 시카고 대

언어적 장치들의 효과와 문제점통신언어에서 언어적 장치들이 어떤 효과를 위한 것인지를 분석해 보면 다음과 같다.첫째, 입력의 간편성, 통신비용 절감 차원에서 축약과 생략이다.통신 언어에서 탈락, 축약, 생략 현상이 나타나는 이유는 통신 언어가 문어보다는 구어에 가깝기 때문이다. 구어에서는 보다 빠르고 편하게 말하기 위하여 이와 같은 언어를 대화시 종종 사용하는데, 이것이 통신 언어에도 나타나 그대로 표기되는 것이다. 이는 한번이

형태의 언어를 만들어내기도 한다. 은어를 만든다든가 통신 신조어를 만들기도 하고 비속어와 자, 모음을 해체해서 쓰는 경향까지 나타난다. 표기상의 왜곡이나 기존의 언어와는 다른 신선하고 창조적이고 기발한 언어를 만들어 사용함으로써 그들 나름대로의 공동체적 정서를 느끼는 것이다. 3. 통신언어의 일반적 특징통신언어는 입말과 글말 그리고 비언어적인 것을 포함한 의사소통의 모든 것을 전자라는 매체를 통해 주고받는 것을 말한다. 이