통합교육의 과제

통합교육의 당위성과 우리나라 통합교육의 일반적 현황 및 과제를 설명하고 통합교육을 촉진하기 위한 인식개선 방안과 통합교육을 위한 일반교육 환경의 개선과 교사 전문성 함양 방안에 대해 제시하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 통합교육의 당위성1) 법적 측면2) 사회․윤리적 측면3) 교육 성과적 측면2. 우리나라 통합교육의 일반적 현황3. 우리나라 통합교육의 과제4. 통합교육을 촉진하기 위한 인식개선 방안1) 장애아동에 대한 이해교육의

장애인통합교육의 개념, 장애인통합교육의 목표, 장애인통합교육의 성공요건과 교육전략, 장애인통합교육과 수준별교육, 장애인통합교육과 미술교육, 장애인통합교육의 과제, 향후 장애인통합교육의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 개념Ⅲ. 장애인통합교육의 목표Ⅳ. 장애인통합교육의 성공요건Ⅴ. 장애인통합교육의 교육전략Ⅵ. 장애인통합교육과 수준별교육1. 장애 영역별 구체적 조치사항1) 일반 학급에서 특수 교육 관련 자료의 활

장애인통합교육의 개념, 장애인통합교육의 이념과 원리, 장애인통합교육의 발전, 한국 장애인통합교육의 사례, 외국 장애인통합교육의 사례, 장애인통합교육의 효과, 향후 장애인통합교육의 과제 및 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 개념1. 장애학생의 구성원 자격을 확보시키는 문제2. 장애학생 수업참여 촉진 전략1) 교육과정 수정 전략(Cronin & Patton, 1993; Gaylord-Ross,1989; Noonam, Hemphil, 1989; Stainback & Stainback, 1990; 1992)2) 교과서 외 다른 교수적

통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 유형, 통합교육과정의 변천, 통합교육과정의 기능과 운영, 통합교육과정의 현황, 통합교육과정의 효과 및 향후 통합교육과정의 과제와 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 통합교육과정의 개념 Ⅲ. 통합교육과정의 유형1. 교육목표에 따른 분류1) 학문적 자질(academic competence) : 학문형2) 시민적 자질(civic competence) : 시민형2. 교육 내용에 따른 분류 : ‘교육과정’을 중심으로1) 교과(subject) : 교과중심 교육과정2) 학문(discipli

장애아동 통합교육의 과제와 전망 Ⅰ. 들어가는 말 오늘날 장애인을 위한 서비스의 방향은 한마디로 정상화(正常化)라고 할 수 있다. 장애인의 정상화는 일반인과 가능하면 동일한 환경에서 먹고, 입고, 자고, 공부하고, 놀고, 생활하는 것을 강조한다. 그런데 정상화될 환경이 무엇이느냐에 따라 여러 가지 이름으로 불리기도 한다. 예를 들어, 같거나 비슷해야 할 환경이 학교일 때에는 주류화(主流化)라는 말을 주로 사용하고, 그 환경이 지역 사회일