현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의 필요성에 대해 설명하고, 학습자가 생각하는 가족생활교육이 전문성
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란
2. 현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의 필요성
3. 가족생활교육이 전문성을 갖추기 위해 필요한 조건들
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
우리나라에서의 가족생활교육은 1982년 12월 31일자로 제정 공포된 사회교육법(법률 제 3648호)과 동법 시행령(대통령령 11230호, 1983)에서 사회교육의 10개 영역 중 네 번째로 명시되었다. 여기서 사회교육은 정규학교 교육을 제외한 국민의 평생 교육을 위한 모든 형태의 조직적인 활동을 말한다. 따라서 가족생활교육은 실제 가족생활의 영위를 위해 평생교육으로 받아야한다고 할 수 있다. 이상의 가족생활교육의 정의를 살펴볼 때 가족생활교육은 정상적인 성장 발달과 가족발달상의 문제들의 예방에 초점을 두고 있으며 다른 사람의 가치와 태도를 이해하고 수용할 수 있는 대인관계의 기술을 습득하도록 도와주고 잠재력을 개발하여 풍요로운 삶을 살도록 도와주는 것이라 할 수 있다. 또한 모든 연령층의 각개인과 가족생활주기에 있는 전체 가족 단위가 대상이 되어야 함을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 현대사회의 다양한 변화양상에 비추어 가족생활교육의 필요성에 대해 설명하고, 학습자가 생각하는 가족생활교육이 전문성을 갖추기 위해 필요한 조건들은 무엇인지 기술해 보겠다.
- 참고문헌
-
김수정 외. (2011). 가족생활교육 프로그램. 서울 : 신정.
송정아 외. (1998). 가족생활교육론. 서울 : 교문사.
옥선화 외. (2000). 결혼과 가족. 서울 : 도서출판 하우.
김성심. (2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과.
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