한국어교육 전략교수 전략교수란 교사의 역할 의사소통전략 상호작용전략 듣기전략의 분류

전략글을 효과적으로 읽는데 필요한 방법들어주기듣기와는 달리 듣는 이가 의견을 적극적으로 의사소통의 과정에 참여하지 않음.- 적극적 들어주기 ( 상대의 말 요약, 정리 , 객관적 관점으로 유도)- 소극적 들어주기 ( 맞장구와 격려 )상호교섭(transaction)작용말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 언어 행위에서 사용자들 간의 상호 작용을 강조한 개념수용. 창작- 수용( 적극적으로 작품에 반응하여 나름의 의미를 창조하는 과정)- 창작( 문학적 표현을

의사 소통 기능에 역점을 두어야 한다. 의사소통중심교수법의 의사소통 능력은 문법적인 지식뿐만 아니라 사회적 맥락에 맞게 의미 기능을 수행하도록 하는 사회언어학적 능력, 담화의 응결성과 응집성을 유지하도록 하는 담화 능력, 의사소통을 효율적으로 수행하도록 하는 전략적 능력으로 구성된다. 이 장에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰

< 한국어 듣기 교육 >- 목차 -1. 서론2. 듣기 교수 및 학습 전략2.1 교사 전략2.2 학습자 전략3. 수업 구성 단계별 듣기 활동과 실제 예시3.1 듣기 전 활동3.2 듣기 본 활동3.3 듣기 후 활동4. 결론1. 서론새로운 언어를 배울 때 일차적으로 경험하게 되고 가장 많은 비중을 차지하게 되는 영역은 바로 듣기이다. 우선 듣기는 담화 관계자 사이의 음성 언어를 통해 청자가 화자로부터 정보를 전달받고 이를 이해하여 기억하고 응답하는 의사소통 과정이다.

의사소통 전략으로 나눌 수 있다.사회적 상호작용에 사용되는 의사소통 전략은 근접 대체어 사용, 단어 만들기, 우회적 화법 사용 등의 바꿔 말하기와 모국어 방식으로 번역해서 말하기, 언어 전환, 권위에 호소, 몸짓, 손짓 등의 전이, 어려운 화제나 뜻을 잘 전달하지 못할 때 사용하는 회피 등이 있다. Ⅱ. 외국어 습득의 효율적인 지도 원리교사는 학습자들이 학습을 통해 상황에 적합한 의사소통 전략을 선택할 수 있도록 지도하여야 하며, 학습자

듣기 평가로 듣기 평가의 본질을 잘 수행하고 있는가?’2. 연구 가설‘대학수학능력시험 언어 영역 듣기 평가는 그 본질을 잘 수행하고 있지 않다.’‘교육과학 기술부는 모국어 듣기 평가는 국어 능력 측정에 도움이 되지 않는다는 지적이 나옴에 따라서 2014학년도 대학수학능력시험부터 언어 영역 듣기 평가를 제외하고 지필 평가 문제만 출제하기로 했다’는 발표에 듣기 평가에 대한 관심을 갖게 되었다.현행되고 있는 듣기 평가는 의사소통의