다중지능이론이란 다중지능이론의 교육기법 다중지능이론의 장단점 다중지능이론의 적용

적용한 수업의 특징우선 다중지능이란 하워드 가드너(Howard Gardner) 교수가 제시한 주장으로 인간의 지능은 과거와 같이 단선적이 아닌 다수의 능력으로 구성되어 있다는 이론이다. 특히 그는 인간의 지능을 8가지(언어적 지능, 논리, 수학적 지능, 공간적 지능, 운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 자기 이해 지능, 자연탐구 지능)로 구분하여 제시하였다. 바로 이런 8가지의 인간 잠재능력을 효과적으로 계발하고자 수업에 적용한 것이 교육 이론으

역할을 분담하여 기록하는 것이 좋다. 또 여러 사람이 관찰 기록함으로써 누락된 부분을 보완해줄 수 있다.참고문헌김영봉 - 한국교육생산성연구소교육연구사, 학습과제 분석과 수업개선, 1998김종서김영찬 - 수업형태 분석법, 서울 : 교육과학사, 1983보령교육청 - 장학자료2001-2호, 수업분석의 방법과 실제, 2001변영계김경현 - 수업장학과 수업분석, 학지사, 2007심덕보 - 수업분석의 실제, 서울 : 예원문화사, 1994이용숙 - 수업관찰과 분석방법

교육의 이론1. 인지발달 이론 1) Piaget 이론 2) 정보처리 이론2. 사회적 구성주의 이론1) 근접발달영역2) 적용방법3) 비고츠키 이론이 수 과학 교육에 주는 시사점 (사회적 구성주의 이론)3. 다중지능 이론1. 영유아 수학교육의 개념수학교육의 대상과 수학교육의 내용적, 방법적 측면을 모두 고려하여 영유아 수학교육에 대한 정의를 내려 보면, 첫째, 영유아의 독특한 발달적 특징을 고려하여 보육현장 및 일상생활 속에서 수학활동과 관련된 다양한

교육과정은 나날이 변하고 있으며 전 세계적으로 수많은 유아교육 프로그램이 개발되고 적용되어 오고 있다. 최근 새롭게 논의 되고 있는 교육과정의 구성들을 보면 다문화 교육과정이나, 창의성교육, 다중지능, 다문화, 인성, 구성주의 등의 요소들과의 관계를 깊이 있게 다루고 있다. 교육은 그 시대의 반영이고 그 이론은 시대의 산물이라고 하는 것처럼, 최근 이 시대에서 요구하는 교육의 패러다임을 보고 다중지능이론에 관심을 갖게 되었다. 다

I. 서론 지능이론 중에서 다중지능 이론만큼 교육적 시사가 많은 이론은 없다. Gardner는 8가지 근거에 의해 심리측정적 관점과 학교에서 전통적으로 강조되어 온 언어지능과 논리-수리 지능 외에 음악지능, 공간지능, 운동감각 지능, 개인지각 지능, 대인관계 지능, 자연관찰 지능, 실존지능을 더하여 9가지로 지능을 분류하였다. 각 지능이 나타나는 정도는 개인마다 다르기 때문에 학생별로 우수한 지능