생활지도와 상담의 필요성과 목적을 서술하고, 생활지도에 임하는 교사의 태도는 어떠해야 하는지를 논하시오

목적에 맞게 내용을 선정한다. 듣는 사람의 수준에 맞게 내용을 선정한다. 말할 내용들 사이에 긴밀한 연관성이 있어야 한다. 말할 내용을 체계적으로 조직해야 한다.⑵ 사실 전달하기우리는 일상 생활에서 사실이나 사물에 관하여 다른 사람에게 알려 주어야 할 경우가 많다.사실이나 사물에 대하여 말할 때에는 다음 사항들을 고려해야 한다. 정확하게 말해야 한다. 알아듣기 쉽게 말해야 한다. 실물을 보이거나 실례를 들면서 말하는

지도가 어려운 것은지도 : 수업과 평가지도의 (중요 직접) 요인지도 주체 (누가?) 예) 물리 교사, 물리교육학 교수지도 대상 (누구를?) 초중고 학생, 물리교사지망 예비 학생지도 목적 (왜?) 물리 소양, 물리 교사 양성지도 내용 (무엇을?) 뉴턴 법칙, 아동의 힘과 운동에 대한 선개념지도 방법 (어떻게?) 시범 실험, 확인 실험, 발견 실험, 야외 관찰, 과학 탐방, 질문, 토론,비유, 설명, 역할놀이, 초인지 활동 등지도 자료 (무엇으로?) 인쇄 자료, 시청

목적의식을 강조한 개념이라면, 교육의 계획성은 교육의 수단적 측면이 강하다고 볼 수 있다. 즉, 교육목표, 교육계획, 교육과정 등이 교육의 계획성 개념에 관계된다. 단, 여기서 주의할 것은 교육이 의도적이고 계획적이라 할 지라도, 교육도 교사와 학생 사이의 상호 작용인 이상, 의도와 계획 밖의 요인과 세력들이 교육의 성격과 질에 영향을 주게 됨을 알아야 한다.본래 선한 뜻으로 시작되는 교육은, 가치있는 무엇인가를 가치 있는 방법으로 가

생활과 수업, 문음사문용린 역(2004) 비범성의 발견, 해냄 이홍구 역(2010) 성격심리학, 법문사 문선모(2009) 현대교육 심리학, 교육과학사 윤진성(2011) 교육 심리학, 상조사 김태련 외(2011) 발달심리학, 박영사김광웅 외(2007) 아동발달, 형설이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사 이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 이인정외 공저(2007) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 김계현 외(2012) 학교상담과 생활지도, 학지사문용린(1999)

생활과 수업, 문음사문용린 역(2004) 비범성의 발견, 해냄 이홍구 역(2010) 성격심리학, 법문사 문선모(2009) 현대교육 심리학, 교육과학사 윤진성(2011) 교육 심리학, 상조사 김태련 외(2011) 발달심리학, 박영사김광웅 외(2007) 아동발달, 형설이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사 이인정 외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 김계현 외(2012) 학교상담과 생활지도, 학지사문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안