의사소통장애를 언어장애와 말장애로 구분하고 언어 및 말장애에 해당하는 장애의 종류 각각에 대한 정의와 장애특성 및 진단평가 방법

의사소통장애(Communication Disorder)의사소통장애(Communication Disorder)1. 의사소통장애의 정의1) 말장애 2) 언어장애2. 의사소통장애의 원인1) 기질적 요인2) 기능적 요인3. 의사소통장애의 특성1) 언어적 특성2) 인지 및 학업 특성3) 사회-정서적 특성4. 의사소통장애 아동 교육1) 통합교육을 위한 일반적 지침2) 말을 활용한 의사소통 기술 촉진(1) 모델 제공(2) 수용적인 환경 조성(3) 말을 통한 의사소통 기술의 연습3) 언어 기술 교수4) 언어치료사의 역

Ⅰ. 발달장애 발달장애의 개념현재 우리나라에서는 장애종류를 지체장애, 시각장애, 청각장애, 발달장애, 정신지체, 뇌병변장애, 심장장애, 정신장애, 언어장애등 10가지의 분류하고 있으며 발달장애를 자폐로 국한시키고 있다. 그러나 여기서 논해지는 발달장애는 미국의 발달장애 원조 및 권리 장전법에 정의되어진 발달장애로 정의하였다. 발달장애는 정신장애나 신체 장애 또는 정신장애나 신체 장애의 결합에 기인하며 22세 이전에 나타나고 무

애, 불특정 전반적 발달장애(PDD-NOS)가 있다. 이에 본론에서는 자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하고자 한다. Ⅱ. 본론1. 자폐범주성장애 개념1) 자폐범주성장애의 정의자폐범주성장애는 사회적 상호작용에서의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적이고 반복적인 상동적인 특징을 보이는 행동 중 최소한 한 가지 이상의 영역에서 발달 지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타난다. 즉, 자폐범주성장애로

의사소통은 언어와 말로 이루어진다.(William L. Heward, 2003). Eric J. Mash & David A. Wolfe(2001)은 의사소통장애를 말을 하는 데 있어서의 어려움, 언어를 유창하게 사용하는 데 있어서의 곤란함, 대화를 나눌 때의 어려움, 다른 사람이 하는 말을 이해하지 못하는 어려움이라고 정의하였다. 이에 본론에서는 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 서술하고자 한다. Ⅱ. 본론1. 의사소통장애의 개념미국의 말-언어-청각 협회가 정의한

방법5. 지체 및 건강장애의 교육 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌의사소통장애, 지체 및 건강장애의 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.Ⅰ. 서론의사소통은 정보와 아이디어를 교환하는 것으로 메시지를 암호화하고, 전달하고, 해독하는 것을 포함한다. 또한 정보를 주고받는 이중적 역할이 요구되는 상호작용과정이다. Eric J. Mash & David A. Wolfe(2001)은 의사소통장애를 말을 하는 데 있어서의 어려움(음성학적 장애), 언어