발달수준에 따른 아동면담 형태

1. 놀이(play)의 개념 및 치료적 가치놀이는 아동의 전인적, 통합적 발달을 이끌어 가는 수단이자 아동의 전체성을 반영하는 통로이기도 하며 언제, 어디서나 행해질 수 있는 아동들의 유일한 중심활동이다.아동의 놀이는 자신을 표현하고 갈등을 해소한다는 점에서 성인의 언어와 같은 의미를 지닌다. 즉 놀이가 학대받은 아동이나 가정 파괴 등으로 상처받은 아동에게 갈등을 해소하도록 돕는다고 보고하는 연구들이 많이 나와 있다. 놀이의 치료적 가

발달 장애가 심각해진다는 원리이다.(4) 불가역성 특정한 발달과업 획득의 최적기를 놓치면 그 후에 보완이나 교정이 힘들어진다는 원리이다.2) 발달 심리학적 배경 성격 형성의 기초와 인지적 가능성으로 나누어 살펴본다.(1) 성격 형성의 기초정신분석학적 입장에서는 인간의 성격 형성의 기초가 5세 이전에 확립된다고 하였다. 이들에 따르면 5세 이전의 경험, 특히 이유, 대소변 훈련, 부모의 양육 태도에 따른 경험은 그 아동의 성격 형성에 결정

따른 좌절감과 절망감, 수치감, 무력감, 가족성원을 상실할 것 같은 불안과 공포를 경험하는 위기에 처하게 된다. 또한 폭력이 빈발하는 가정에서는 학대로 인한 위기적 요소가 언제 다시 발생할지 모른다는 점에 대한 예기 불안이 상존하게 되고, 실제 폭력상황이 발생했을 때 과거 폭력피해의 후유증과 함께 위기적 지각수준을 더 높이게 된다. 이처럼 아동학대는 아동의 전인적인 발달 지체를 지연시키며 한 사회의 구성원으로 성장하는데 걸림돌로

따른 각종 생활사고와 장애, 만성질환 등의 증가와 더불어 장애인, 결손가정, 아동 등 요보호 대상자들도 늘어나 시설수용보호로는 모두의 욕구를 충족시킬 수 없게 되었다.2. 탈시설화의 기능 및 역할탈시설화의 기본 목표는 시설 생활자를 지역사회로 퇴소 시키고, 지역하회에서 생활하는 요보호자를 부적합한 시설에 입소시키는 것을 방지하고, 지역사회 내에서 요보호자에 대한 적절한 서비스를 지경하고, 시설보호의 전반적인 수준을 향상시키며

발달 단계를 3수준 6단계로 나누어 이론을 제시하고 있다. 3수준이란 6단계를 2개의 단계를 한 묶음으로 엮어 3수준으로 구분해 놓은 것으로서 인습 이전 수준, 인습수준, 인습 이후 및 원리의 수준이다. 인습 이전 수준에서는 제 1단계와 2단계인 벌과 복종의 단계, 개인적도구적 목적과 교환의 단계가 포함되며, 인습 수준에서는 제 3단계와 4단계인 개인 간의 기대관계공조의 단계와 사회 체제 및 양심 유지의 단계가 포함되며, 인습 이후 및 원리의