학급지도자로서의 교사의 역할

학급경영은 계획, 조직, 지도, 통제의 과정으로 이루어진다. 다음으로 학급경영의 과업과 영역의 분류방식을 알아보자. 수업과 과업은 학급경영간의 관계설정에 따라서 달라진다. 관계 설정에는 수업활동을 제외한 학급활동을 경영의 영역으로 삼으려는 입장과 수업활동과 경영활동을 구분하지 않고 학급활동 전체를 경영 대상으로 삼으려는 입장이 있는데 본서는 후자의 입장을 취한다. 학급경영 과업 중에서 교사가 수행해야 할 경영과업으로는 조

역할을 담당한다는 점을 들 수 있다.이러한 교직의 특성에 비추어 볼 때 교원의 역할은 다양한 관점에서 정의 될 수 있다. 학교조직의 목적을 달성하기 위해 교사가 수행해야 할 역할은 일차적으로 교과지도자로서의 역할, 생활 및 특별활동지도자로서의 역할, 학급경영관리자로서의 역할, 연구 및 연수자로서의 역할, 행정사무관리자로서의 역할, 학부모 및 지역사회관계자로서의 역할 등이 있다.※교직관에 따른 교원 지위의 특성 p.387 교직

교사Ⅳ. 교사의 역할Ⅴ. 교사의 전문성Ⅵ. 교사의 교육적 의무1. 학습조력자로서의 교사2. 인생 안내자로서의 교사 3. 모델로서의 교사4. 수업전문가로서의 교사5. 동기유발자로서의 교사Ⅶ. 교사의 리더십1. 나만의 전공에 관한 최고의 실력을 갖추자2. 나만의 수업장악 능력(교수-평가 방법)을 개발하자3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자5. 나만의 생활지도 능력을 키우자6. 나만의 학급경영 방법을 세우

역할을 하며, 교사는 교육에 대하여 전문성을 지닌 직업인으로서 교직에 종사하는 권리의식의 주체자로서 존재하는 것이다. 즉 근대적 교직관에서는 과거와 같이 교직을 성직시하는 생각을 배격하고 교직도 인간사회에 있는 각종 직업 중의 하나로 보아, 다 같은 인간, 다 같은 사회인으로서 교사의 사회적, 직업적, 경제적 지위를 높이기 위하여 교사의 권리의식을 강조하였다.2) 교사도 하나의 민주적 지도자이다.교직을 신성시하는 전통적인 교직관