[교육학] 교사역할과 자질-교사발달(A+레포트)

교사와 학습자, 내용, 자료, 선행지식이나 경험 등이 각자가 처한 사태마다 다르고, 이 때문에 수업방법의 형태도 달라져야 한다고 전제하기 때문이다. 따라서 이상적인 수업방법은 주어진 수업상황에서 교사가 학습자의 현재의 구성수준과 학습 환경을 토대로 가장 적절한 방법을 적용하는 것이다. 구성주의 수업방법은 학습환경을 조성하고 역동적인 학습과정이 이루어지도록 배려하는 교사의 역할이 중시된다. 즉 구성주의 수업에서 교사는 전문가

교사의 적극적 역할 즉, 대집단 소집단에서의 강의, 토론, 시범, 개별 과제 학습감독, 학생 활동의 점검과 개별지도 등4. 다양화학습 내용, 학습방법, 학습자료, 교실환경, 평가방법, 특별활동의 다양화5. 융통성교육과정 구성, 수업운영, 공간 구성 등에 있어서의 융통성이러한 다섯 가지 최소 조건 중에서 한두 가지가 빠져도 겉모습은 수업으로 보일 수도 있다. 그러나 전인발달이라는 교육의 목표를 제대로 달성하도록 하기 위해서는 위의 다섯 가

교육학자들의 관심과 흥미의 대상이 되어 발전해왔다. 최근 수년간에 있어서 듀이에 대한 교육철학자들의 연구에서도 지적 되듯이 지금도 여전히 듀이 사상은 한편에서는 비판을 받고, 다른 한편에서는 옹호되면서 교육철학연구에 있어서 논쟁의 한 대상으로 주목을 끌고 있다고 한다. 이렇게 학계에서는 언제나 논쟁의 대상으로, 그리고 우리들 예비교사에게는 교육관을 정립하는데 큰 이정표로서의 구실을 잘 수행해내고 있는 것이 진보주의 교육

자신의 이상적인 교사상의 정립을 위해 우 리는 유아교사의 역할과 자질에 대해 알고 미래의 유아교사의 모습에 대해서도 생각해 볼 필요가 있다. Ⅱ. 본론가. 오늘날 유아교육의 보편적인 동향특정 영역의 사회현상에 대한 동향, 즉 유아교육의 동향은 부모, 가족, 교사 및 아동에게 앞으로의 행동에 대해 안내 지침이 될 것이다. 국민의 태도의 변화와 국가의 정책에 대한 변화는 대게 갑작스럽게 일어나지 않는다. 그렇듯 유아교육 의 발달도 한순간

역할을 해보는 것을 말하는 데, 유아가 어릴수록 프로젝트의 활동은 극 놀이가 중심이 됨 연령이 어린 3~4세 영아의 경우는 극 놀이 소품이나 내용에 교사가 많은 부분을 도와주고 5~6세 유아의 경우는 다양한 변화가 추가되고 유아들이 자발적으로 극 놀이의 순서나 주요 사항을 토의하여 계획할 수 있음4) 프로젝트 마무리단계• 프로젝트 활동이 끝나면 교사는 마무리 토의와 전시 방법으로 발달 상황, 활동 결과의 수집과 전시, 집단과 개인의 향