인지적 특징의 평가와 정의적 특징의 평가

평가는 일종의 자기의 내적 언어이며, 자신의 수학적 사고과정을 명확히 하고 제대로 이해하기 위해 자신과의 수학적 의사소통의 기회를 제공해 줄 수 있다. 아동들은 수학에 대하여 쓰면서 그들이 생각하고 있는 것과 이해하고 있는 것을 통찰하게 된다.넷째, 메타인지(meta-cognition)는 수학 학습에 영향을 미친다. 학생이 자기의 수학적 능력이나 결과를 평가하는 데에는 메타인지와 밀접히 관련되며, 그것은 학생 자신의 인지적 과정들과 그 산물들, 이

평가력(evaluation)⑴ 의미 : 어떤 목적으로 아이디어, 작품, 해답, 방법, 소재 등의 가치를 판단하는 능력- 평가력에는 상당한 부분의 정의적 요소가 포함되어 있다.⑵ 종류① 내적 준거에 의한 판단: 작품의 판정에 일정한 준거를 적용하는 능력② 외적 준거에 의한 판단: 특정문화에 관한 주요 학설, 일반화 및 사설을 비교하는 능력⑶ 예① 계산의 정확성을 검증하는 능력② 작품의 전체적 질을 판단하는 능력③ 자연현상에 관한 명제를 평가하는

평가는 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기보다는, 학생 개개인의 변화, 발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조하는 방식이다. *수행평가는 개개인을 단위로 해서 평가하기도 하지만, 집단에 대한 평가도 중시하는 평가 방식이다.* 수행평가는 학생의 인지적인 영역(창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 포함) 뿐만 아니라, 학생 개개인의 행동 발달 상황이나 흥미, 태도 등 정의적인

평가수행평가의 특징- 스스로 정답을 작성(서술 혹은 구성)하거나 행동으로 나타내도록 한다- 가능한 한 실제상황 하에서 파악하고자 한다- 결과뿐만 아니라 교수․학습의 과정도 함께 중시한다수행평가의 특징- 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조한다.- 개인 뿐 아니라, 집단에 대한 평가도 중시한다. - 학습과정을 진단하고 개별 학습을 촉진하려는 노력을 중시한다.- 인지적 영역 + 정의적 영역 + 신체적 영역을 포괄하는 종합적

평가하기보다는, 학생 개개인의 변화 발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조 2. 수행평가의 특징개개인을 단위로 해서 평가하기도 하지만, 집단에 대한 평가도 중시  학생의 학습과정을 진단하고 개별학습을 촉진하려는 노력을 중시학생의 인지적인 영역뿐만 아니라, 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥미, 태도 등 정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 심동적인 영역에 대한 종합적이고 전