ADINA실습 예제 Problem

Problem-Based Learning) 1. 문제기반학습의 개념 1. 문제기반학습의 개념 2. 문제기반학습의 배경3. 문제기반학습의 목적 4. 문제기반학습의 특징5. 문제기반학습의 구성 원리1) 문제의 성격2) 문제해결과정 3)학습자의 역할 4) 교사의 역할 5)평가 6.문제기반학습의 단계7.문제기반학습 진행 8.효과9.문제점Ⅳ 프로젝트수업1.프로젝트 수업의 개념2. 프로젝트 수업의 적용 배경3. 프로젝트 수업의 특성4. 프로젝트 수업의 장점5. 프로젝트 수업과정 및

실습해 나가며 보다 체계적이고 전문적인 지식과 기술을 습득할 수 있게 되었고, 이를 통해 현장에서의 자신감을 키울 수 있었습니다4) 지원동기 및 포부저의 꿈은 우리나라의 지도를 바꿔 보는 것입니다. 물론 쉬운 일은 아니겠지만, 큰 꿈을 갖고 건설자 모두가 힘을 합쳐 최선을 다한다면 언젠가는 이뤄질 수 있다고 생각합니다. 저는 이러한 저의 꿈을, 최고의 기술과 품질로 지구촌 건설에 앞장서는 창조적 기업이라는 강한 신념을 바탕으로, 도

problem solving mode)문제 해결형은 학습자에게 문제 해결에 관련된 기술과 전략들을 실습하는 기회를 제공하는 프로그램이다. 문제 해결 활동 중에 학습자는 단지 학습 진도 내에 있는 내용에 관해 학습할 뿐만 아니라, 고차적 사고 기술도 개발할 수 있다. 이 고차적 인지 과정은 추론 기술과 논리적, 비평적 사고를 포함한다. LOGO와 같은 초급 컴퓨터 언어를 가르치는 주된 이유는 학습자들이 프로그램 그 자체를 학습하는 데에 있지 않고, 문제 해결을 위

I. 서론1. 연구의 필요성과 목적제7차 실업계 고등학교 교육과정 시행과 관련하여, 교육의 성격과 목표, 전체적인 교육의 내용 및 교수 학습 방법 등이 제6차 교육과정과는 사뭇 크게 달라짐에 따라 효율적인 교육과정의 편성과 운영 체제의 개선이 필요하게 되었다.특히, 실업계 고등학교의 교육과정은 종전에 이론과 실습을 따로 분리하여 교육하였으나, 제7차 교육과정에서는 이론과 실습을 하나로 통합한 이론실습 통합 과목이 등장하였다. 이론

실습수업이 병행되어야 한다. 따라서 학습자의 수준에 맞게 이론 수업을 먼저 진행하고 그 후에 그 수준에 맞는 예제 문제를 제공하여 실습하게 한다. 이러한 모든 것은 컨텐츠로 제작되어 학습하게 한다. e-Learning 수업 후에는 매 주마다 과제를 부여한다. 과제는 실습문제 중심으로 부여하게 되는데 이것 역시 수준별로 학습한 내용에 따라 그 난이도를 맞추어 부여한다. 때로는 필요에 따라 2-3명의 조를 짜서 함께 학습하도록 할 수도 있다.일반적으