학교 사회복지의 입법방향 학교 사회복지 제도화

사회적 평등장치로 인식하고 인적자본 개발이라는 관점에서 다차원적 접근을 행하고 있으며 학교사회사업가가 배치되어 있으나 우리나라는 교육복지를 체계적으로 추진할 관련법이 미비하고 행정적･재정적 지원체계가 확립되어 있지 않다. 또한 관련 조직 간의 연계와 협력이 부족하고, 복지교육문화가 연계된 통합적, 전문적 서비스가 제공되지 못하고 있다. 우리나라 교육복지의 방향과 과제는 교육복지체제의 구축을 위한 국가의 기능과 책

학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지의 이론 분석1. 문제 제기1) 공교육에 대한 불신과 사교육의 팽창우리나라의 교육을 대표하는ꡐ입시위주의 교육체계ꡑ는 학생과 학부모로 하여금 좋은 대학을 진학하기 위해 무한 경쟁을 하도록 만들고 있으며, 이는 사교육 열풍과 엄청난 수준의 사교육비의 지출이라는 기이한 현상을 가져오고 있다. 한국교육개발의 사교육 실태 조사 결과 보고에 따르면 전국 초․중․고교 학생의 72.6%가 각종 사교육을 받고 있으며,

사회보험의 역할 중 우선이라 할 수 있는 소득손실과 비용발생에 대한 장기적 보호 기능의 부재는 오히려 우리나라 산재보험의 민영보험 경향을 갖도록 하는 왜곡된 발전으로 유도한 측면을 부인할 수 없다. 물가상승을 감안하여 산재보험의 보상수준을 매년 지속적으로 상향 조정함으로써 재해근로자의 복지증진과 생활 안정을 도모해 나가도록 해야 할 것이다. 보상수준의 현실화를 통하여 보상분쟁으로 인한 민사소송에 의한 배상의 여지를 축소

교육권, 학습권, 여권, 사회복지권, 양육권, 노동권, 참정권, 환경권, 저작권 분석Ⅰ. 교육권1. 의무교육의 실태2. 고등교육의 기회 보장 실태3. 유아교육의 취원율4. 장애학생을 위한 무상교육 및 지원 실태5. 사립학교에 대한 재정 보조 실태6. 근로청소년의 학력 취득 기회의 보장 실태7. 부모의 교육의무의 제도화8. 국제교육의 증진Ⅱ. 학습권Ⅲ. 여권Ⅳ. 사회복지권1. 입법부작위에 대한 헌법소원2. 사법기관의 침해와 구제3. 행정적 특별소송

확립ㆍ현재 : 국민건강영양조사만 실시→영양 모니터링제도를 통해 종합적 영양감시관리체계구축⑥ 영양과 건강증진 프로그램의 개발과 시행ㆍ보건소에서 활용 가능한 영양증진 프로그램 개발⑦ 식품표지제도의 확대와 식품의 질과 안전성 향상을 위한 제도 수립ㆍ모든 가공식품에 확대 실시 할 수 있도록 제도적 뒷받침 ⑧ 올바른 영양교육 실시의 제도화ㆍ학교교육 중 정규 교과목에서 영양교육과 식생활 교육 강화로 평생교육으로 연계