현장실습보고서민들레지역아동센터

지역사회 복지구현의 일환으로 서울시 중랑구 신내동 영구임대단지 지역에 본교 사회복지학과가 수탁 운영하는 사회복지관을 1997년도에 개관하게 되었다.특히, 본 사회복지관은 사회복지학과에서 습득한 전문적 이론을 사회복지관이라는 실제 현장을 통해 구현한다는 측면에서 학과의 유용한 실습장의 기능을 담당하며, 이를 통해 첫째, 사회복지 실습기능을 체계화, 둘째, 사회복지정책 개발과 그 건의, 셋째 사회복지 프로그램의 전문화를 통한 사

현장을 체험하면서 많은 느낌을 받았고, 더 넓은 세계에 도전하고 싶은 의욕을 가지게 되었습니다. 물론 세계 여러 나라의 친구들을 만나고 사귀게 된 것은 더할 나위 없이 큰 기쁨이었습니다. 한편 여행 이외에도 틈틈이 영어와 컴퓨터 과정을 공부했으며, 학교 수업에도 충실해 성적우수장학금을 2회 수상하기도 했습니다. 관광은 무엇보다 마음의 풍요를 위해 있는 것이라고 생각합니다. 소득수준의 향상과 여가시간의 확대, 삶의 질을 중시하는 경

민들레야학’, 광주 ‘꿈을 나누는 사람들’, 제주 ‘제주 장애인야학’, 대구 ‘질라라비 장애인야학’ 등 단 4곳. 전국장애인야학협의회는 현장에서의 이런 문제점을 지적해 교육과학기술부 차원에서 장애인특수교육법에 근거한 장애인평생교육시설 등록절차에 대한 자세한 규정지침을 지역 교육청에 하달할 것을 요구해왔다.교과부는 이에 대해 교육자율화방침에 따라 평생교육법에 근거해 교육청별 실정에 맞는 별도의 등록 양식과 절차

지역에서는 교육감이 학생 선발을 실시(연합고사나 내신평가 등)하여 초중등교육법 시행령 제 77조 2항 참조.합격한 학생에 한해, 학군 내에서 학생들을 무작위로 추첨하여 학교를 배정한다. 이러한 방식을 통해 성적에 따른 고등학교의 서열화를 인위적으로 방지하는 제도라고 할 수 있다. 강영혜 외, 고교평준화 정책의 적합성 연구, 한국교육개발원, 2005. 1.2. 평준화 전개 과정 - 한국의 고교 평준화 정책은 1969년 중학교 무시험 추첨배정제(한국전쟁

현장실습, 수학여행, 풀무제, 창업논문발표, 크리스마스, 창업식과 각종 전시 등 행사로 지성과 정서, 심신의 발달을 돕는다.ㅈ. 학생회를 중심으로 교사회, 학부모회, 운영회(이사회), 수업생회(동창회)가 함께 협력 보완한다.ㅊ. 지역사회와 긴밀한 관계를 유지한다. ㅋ. 외국어 학습(중국어․일어)를 배우고, 자매학교와 교류하여 보편적 정신을 길러 세계시민의 자질을 갖게 한다.③ 교사 충원 및 연수학생과의 인간적 관계를 유지하기 위하여 학생