왕따 레포트

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2015.06.27 / 2015.06.27
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본문내용: 우리들의 초, 중, 고 생활을 생각해보면 왕따를 당하는 아이들이 있기 마련이다. 여기에서는
피해자와 가해자와 방관자로 나뉘는데 가해자 입장에서는 피해자의 행동이나 외모, 성격, 등으로 따돌림을 시키고 그 따돌림으로 인해 자신들에게 쌓인 스트레스를 해소한다. 피해자 입장에서는 자신에 행동이나 성격에 결함이 있는 것을 알지만 이미 다른 아이들에게 낙인이 찍힌 이상 왕따에서 벗어나기 힘들어지고 그 정도가 심해지면 등교를 거부하거나 비행, 자살충동을 느끼게 된다. 마지막으로 방관자 입장에서는 왕따 학생을 도와주면 같이 왕따가 될 것 같은 두려움과 보복 때문에 도와주지 못한다.
본론
1.가해자
군중심리
우리나라는 옛날부터 서양에 비해 군중심리가 강한 나라였다. 왜냐하면 서양은 개인주의가 발달한 반면 우리나라는 공동체 의식이 강하여 군중심리가 강하게 나타난다. 그렇다면 군중심리란 무엇일까? 군중심리란 다른 사람들이 일관된 행위를 하는 것을 보고 상황에 어울려서 따라하는 것을 말한다. 이러한 행위는 왕따에 직접적인 영향을 미친다. 이런 것을 군중심리라고 한다. 이러한 군중심리가 어떻게 왕따에 영향을 주는지 알아보자면 왕따의 경우는 처음에 몇몇 아이들이 한 아이를 무시하고 깔보기 시작하면 점차 다른 아이들도 그 아이를 깔보고 무시하기 시작한다. 예를 들어 최근에 이슈가 된 티아라 화영 왕따 사건이 있는데 이 사건은 티아라 멤버들이 화영이라는 맴버를 왕따 시킨 사건이다. 처음에는 모두가 왕따를 시킨 것은 아니 였지만 몇몇이 시키기 시작하다가 점차 점차 같이 동화되어 왕따를 시키기 시작하였고 결국엔 모두가 한마음이 되어서 왕따를 시켰다. 이것 또한 군중심리가 반영 되었다고 볼 수 있는 또 다른 예시가 된다. 또 다른 예로는 반에서 왕따를 당하는 아이가 있었는데 몇몇 아이들이 왕따를 시키기 시작해서 당연히 왕따를 시켜도 된다고 생각하였고 그러다보니 자연스럽게 그 아이를 괴롭히고 못살게 굴었던 경우가 있었다.
착한성격 역이용
두 번째로 왕따를 시키는 이유 중 하나는 왕따를 당하는 아이들의 착한 성격을 역이용하는 경우도 있다. 너무 착하거나 소심해서 자신을 괴롭히거나 놀려도 화를 잘 내지 못하고 곧이곧대로 받아들이기 때문이다. 그래서 그 아이를 만만하게 보게 된다. 그리고 그것을 이용해서 이들은 점차 자신의 일을 그 아이에게 미루고 “저 아이는 놀리거나 시켜도 뭐라고 안하니깐 상관없겠지?” 라는 생각을 하게 되면서 왕따를 시키게 된다.
외모, 행동 등을 시기하는 경우
세 번째 이유는 외모, 행동, 능력 등을 시기하거나 싫어하는 것을 들 수 있다. 외모가 너무 뚱뚱하거나 못생긴 경우 아이들의 놀림감이 되고 행동 같은 경우도 어정쩡하거나 답답한 행동을 보이는 아이들, 능력이 너무 뛰어나거나 뒤떨어지는 아이들이 대상이 되기도 한다. 외모 같은 경우는 뉴스에서도 나오듯이 소아비만 또는 외모가 조금 뒤떨어지는 아이들을 많이 놀리게 된다. 자신보다 뒤떨어지는 점을 공략해서 인심공격을 하는 것이다. 행동 같은 경우도 남들이 잘하지 않는 행동을 하거나 해서는 안 되는 행동을 하는 아이들을 자신들과 다르다는 이유로 배제 시키기도 한다. 능력 같은 경우는 예전에 비해 많이 줄어들었지만 공부를 잘하는 아이를 시기하여 왕따로 만들어 버리는 경우 또는 공부를 못하는 아이들을 멍청하다고 놀리면서 왕따를 시키는 경우가 있다.

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