사회복지조사론 단일체계설계를 이용한 아동의 웃음효과를 통한 자아개념 강화와 맥박변화 실험
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단일체계설계를 이용한 아동의 웃음효과를 통한 자아개념 강화와 맥박변화 실험
Ⅰ. 이론적 배경
1. 연구 필요성 및 문제
정서는 행동의 동기로서 작용하고 인셍의 바탕이 되며 사회적 상호작용에서 필수 불가결한 요소이다. 또한 정서는 태도, 가치, 사회적 인지, 사회적 경험에 영향을 주는 중요한 역할을 한다. 심리학의 역사에서 학동중기(8-12세)는 중요한 시기로서 주목을 받지 못하였으나 최근 Erikson과 Piaget의 이론은 8-12세 아동의 지적성장과 능력 그리고 일에 대한 중대된 관심을 강조한다. 학동중기의 아동은 사회가 중시하는 기술들을 습득하기 위하여 대부분의 시간을 소비하며 획득한 지식을 더 큰 지역사회에 활용하기 위한 방안을 모색한다.
학동중기의 아동들의 기술발달을 촉진시키는 요인에는 향상된 능력의 발달을 요구하는 아동 자신의 자기동기적 요인과 외부적 강화요인이 있다. 그러나 학동중기의 아동들은 기술숙달에서 실패함으로써 열등감을 경험한다. Alfred Adler는 인간의 무가치함과 부적절감은 기관열등감(organ inferiority)에서 유래한다고 제안한다. Adler에 의하면 기관열등감은 기술의 습득을 방해하는 개인의 신체적 또는 정신작 한계이긴 하지만 때로는 개인을 더 높은 수준으로 자기발전을 하도록 동기유발시킨다고 제안하였다.
따라서 이러한 아동의 기장과 스트레스를 일시적이고 상대적이라 하더라도 개선 또는 제거시키고자 하는 노력이 필요하며 이를 통하여 긍정적이고 생산적인 정서로 나갈 수 있는 연구가 지속적으로 필요하다.
Karl-Joselfkuschel은 웃음은 마음의 치료제일분만 아니라 몸의 미용제라 하였다. 즉 웃음은 몸과 마음의 신체적 표현이다. 유머는 즐거운 정서적 반응을 모이고 미소 웃음과 같은 행동을 나타낸다.(진혜전, 2001) 그리고 유머는 인체의 생리학적인 반응이다.
정신건강과 스트레스 측면의 연구에 의하면 유머와 웃음은 스트레스 완화에 효과가 있으며, kramera(1986)는 재능 있는 10대들을 위해 긴장이완에 유머를 사용했는데 순환증가와 함께 많은 에너지를 제공한다고 했다.
웃음은 특히 자신감, 자아존중감, 안녕에 부정적인 영향을 미칠 수 있는 사람에게 상황을 변화시킬 수 있는 가능성을 노출 시켜주고 도한 사람을 여유있게 해준다. 통쾌히 웃으면 사회생활에 있어서 긴장을 풀수 있고 개인생활의 스트레스를 해소할 수 있다. 2003년 한국방송공사KBS 에서는 ‘생로병사의 비밀’이라는 프로에서 웃음을 다루었고 그 프로그램에 의하면 일부러 웃음을 웃었을 때에도 스트레스 호르몬, NK세포와 같은 면역계, 운동효과 등 웃음의 효과가 비슷한 결과를 가져온다고 한다. 거짓으로라도 웃으면 우리는 스트레스와 불안,우울,화 등의 부정적인 정서를 잘 극복할 수 있는 것이다. 또한 웃음은 연습이고 습관이라고 하였다.
웃음은 보통 호흡보다 깊이 들이마시고 충분히 내뿜는 호흡이 된다. 깊은 호흡을 하면 움직이지 앟고 폐에 남아있는 공기가 없어지고 충분한 공기교환이 이루어져 웃고 나면 호흡과 심장의 박동이 곧 편안한 상태로 돌아오고 이런 편안한 상태는 45분정도 지속된다.(노만택, 2001)
정서는 유기체가 자극에 직면하였을 때 발생한 심리적으로 흥분된 그 어떤 상태이다. 이러한 흥분상태는 유기체가 자극에 직면하였을 때 초래되는 결과와 그에 따라 어떻게 반응하느냐에 따라 나타난다고 할 수 있다.
Jestin은 지능지수와 웃음은 부조화 장면 반응에 있어서 특히 적극적인 상관성을 가지고 있다고 하였다. 최우수아는 평균아보다 많이 웃는데, 이는 웃음이 고상한 지적 정서이기 때문이다. 일반적으로 유아나아동의 웃음은 신체적이고 감각적이다. 간지럼이나 생리현상이 웃음에 영향을 미치는 경우가 많다(김윤옥, 1975). 초등학교 1학년에 들어가면 아이들은 황당한 공상의 세계보다 학교일과 친구들에게 더 관심을 갖게 된다. 저학년 때는 농담이나 재담을 지각적으로 이해하기 시작하고, 학급에서 학생들이 실수를 하거나 넘어지면 웃게 된다. 이 때 웃음은 아동에게 있어 자아 위로의 수단이 된다. 또한 아동이 성인으로 접근하면서 느끼는 심리적 고민을 해소하는 것이다.
상급 학년으로 올라가면서 남자와 여자 아이의 유머는 차이를 나타낸다. 여자 아이들이 말을 통해 유머를 나타낸다면, 남자 아이들은 행동을 통하여 웃음을 자아낸다. 이 때 아동들의 유머는 걱정의 해소책뿐만 아니라 자신감의 성장을 나타낸다.
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