유전적 요인에 의한 태아기 장애

장애 학생의 언어지도: 사례연구- 이은주3. 그림동화책 듣고 말하기 활동이 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과- 정영실, 강수균4. 스크립트 문맥과 비스크립트 문맥에 의한 정신지체 아동의 사회적 언어 중재 효과 비교 - 허봉선, 정옥란(2) 참고 문헌1. 정신지체아 교육의 원리와 실제 - Robert P. Ingalls 지음. 교육과학사2. 감각․운동․지각훈련 - 강수균, 이규식, 전헌선, 최영하 공저. 대구대학교 출판부3. 기호언어장애아의 언어치료(3) 참고

장애 학생의 언어지도: 사례연구- 이은주3. 그림동화책 듣고 말하기 활동이 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과- 정영실, 강수균4. 스크립트 문맥과 비스크립트 문맥에 의한 정신지체 아동의 사회적 언어 중재 효과 비교 - 허봉선, 정옥란(2) 참고 문헌1. 정신지체아 교육의 원리와 실제 - Robert P. Ingalls 지음. 교육과학사2. 감각운동지각훈련 - 강수균, 이규식, 전헌선, 최영하 공저. 대구대학교 출판부3. 기호언어장애아의 언어치료(3) 참고 사

장애에 따른 인슐린의 양적, 질적 결함, 여러 호르몬 사이의 평형의 파괴, 인체 조직 세포에 있는 인슐린 수용 체들의 결함 등이 원인이 되고 있다. 이러한 원인들은 유전, 환경적 요인으로 나누어 생각해 볼 수 있다. (1) 유전적 요인양친이 당뇨병을 가진 경우 자녀의 58%가 발생하고, 부모 중 한쪽이 당뇨병을 가진 경우 자녀의 27%, 그리고 양친이 정상일 때는 자녀의 1% 미만이 발생한다고 한다. 그러나 이것은 부모에 의해 당뇨병 자체가 유전되는 것이

요인1) 유전적 요인의 영향유전은 염색체라는 사슬로 구성된 DNA에 의해 전달되는데 성숙 속도의 차이, 기질적 차이를 만들어 내며, 비정상적 발달을 가져오기도 한다.(예: Tumer증후군, 혈우병, 흑내장성 지진아, 겸상 적혈구 빈혈증등)< 유전적 요인에 의한 발달장애를 조기예방하기 위한 방법>① 조상들의 유전병을 조사하는 가계도 분석② 부모의 유전병, 부모의 연령조사 등 부모에 대한 조사③ 임신 14∼16주경에 양수에 포함된 태아의 세포를 검

장애와 부모의 양육태도, 주위 환경 등 복합적인 요인들에 의해서 정서장애를 동시에 수반하고 있는 경우가 많다. 이들은 정서적인 면에서 불안, 공포, 겁쟁이, 무기력, 폐쇄적, 고집, 화를 내고, 행동적인 면에서는 침착하지 못함, 난폭, 파괴, 울기, 도벽, 손가락 빨기, 등을 하며, 신체적인 면에서는 식욕부진, 편식, 과식, 야뇨, 구토, 말더듬이 등 여러 가지 증상을 나타내는 경우가 있다.다음은 일상생활에서 흔히 나타나는 정신지체아의 사회적 및 정