학교의 조직구조

조직구조로 인한 갈등 문제는 교육계 내부에서 현실적인 쟁점으로 제기되고 있으므로 이 연구에서는 교육행정직공무원으로서 학교현장에서 피부로 느낀 경험을 중심으로 학교조직에서 교육행정직공무원의 역할을 정리하고, 갈등원인을 분석한 다음, 그 해결방안을 제시함으로써 보다 효과적인 교육목적달성을 위해 기여하고자 한다. 2. 연구의 범위 및 방법 본 연구의 범위 및 대상은 초등학교에 근무하는 교육행정직공무원을 대상으로 하였다. 연

학교운영으로, 닫힌 교육체제에서 열린 교육체제로, 값싼 학교 교육에서 질높은 학교교육에로의 대전환을 기도하는 일련의 장․단기적인 교육개혁 조치들(5.31안, 2.9안, 8.20안)을 구체적으로 추진하고 있는 중이다.이러한 교육개혁의 성공적인 달성을 위해서는 우선 제도나 정책의 구조적 수정 또는 조직구조의 개편을 통한 조직기능의 획기적이고 근본적이며 광범위한 변화(윤형원, 1984:6)가 필수적이다. 그러나 교육의 최종적인 열매가 결국 학교와 교

학교에서의 인터넷교육이 실시되어야 하며 사교육에 대한 직접적 규제보다는 공교육 교육력 강화로 접근해야 할 것이다. 또한 참다운 학업 성취의 개념 정립시키고 왜곡된 교육경쟁구조 개혁해야 할 것이다.3. 학교 내 따돌림 집단 따돌림은 우리나라의 대표적인 교육문제라고 할 수 있다. ‘왕따’라고도 하는데 영어로는 bullying(괴롭힘)이라고 한다. 그 뜻은 ‘보다 많은 힘을 가진 개인 혹은 집단이 보다 적은 힘을 가진 개인을 심리적으로 혹은 신

학교조직 체계(학교조직의 구조와 구성)목차학교조직 체계(1) 학교조직 구조1/ 일반적 행정체계2/ 지방자치체계(2) 학교조직구성1/ 교원2/ 직원3/ 학교운영위원회4/ 각종 위원회5/ 학생자치위원회(3) 학교 조직 및 업무분담표1/ 초등학교 조직2/ 중고등학교 조직(4) 학교조직의 하부구조1/ 교원조직2/ 학부모 조직3/ 학교운영위원회4/ 학생조직* 참고문헌학교조직 체계학교사회복지사에게 있어서 학교는 2차 세팅이 된다. 그러므로 학교라는

학교 조직에서의 전문화는 과목별, 학년별, 또는 교무, 서무 등의 분류가 이루어짐.② 몰인정성 - 개인의 감정을 떠나서 인간적 고려에 치우치지 않고 공정한 원칙, 법적 합리적 기준에 의해 조직을 운영하는 원리이다. 개인적 편애보다는 나타난 사실이나 결과에 기초하여 균등하게 대우하고, 의사결정을 함으로 합리성이 높아진다.③ 권위의 계층 - 모든 직위가 공식적 명령계통을 중심으로 계층구조를 가지고 있다. 교육장 - 부교육장 - 국장- 과장 -