[청소년기 도덕성 발달] 청소년기 도덕성의 의미와 가치, 청소년기 도덕성이론, 청소년 도덕성 발달 관련요인

도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입증했다. 그는 학교에서 도덕성의 문제를 어린이에게 가르칠 것이 아니라, 어린이의 도덕성 판단 단계에 맞게 소집단을 형성하여 도덕성 문제 및 도덕적 가치 갈등에 대하여 토론을 하게 함으로써 도덕성발달이 하위단계에서 다

의미한다. 4.길리간의 배려윤리(1)배려의 개념길리간은 배려윤리를 여성적인 도덕성 발달론으로, 나딩스는 배려를 도덕성에 대해서 철학적으로 탐구하는 배려윤리학으로 정의하고 있다. 길리간은 배려 윤리를 기존의 발달심리학상의 남성 중심성에 대한 비판에 근거해서 정의의 도덕성에 대비되는 새로운 도덕성 이론으로 규정하고, 그 도덕성의 형성 및 발달 과정에 초점을 맞추고 있다. 나딩스는 길리간의 입장을 기본적으로 수용하면서도 배려윤

관련정보 및 서비스 등 필요한 자원을 다른 조직과 교환하는 관계로 이해하능하다. 5. 우리나라 청소년 자원봉사의 현황교과학습위주의 경쟁적 학습의 폐해를 지양하기 위해 교육부에서 실천적인 인성교육을 교육과제로 선정하고 적극 권장하게 된 청소년 자원봉사활동은 서울시에서는 1998년도부터 고교입학 전형에 중학교 내신 성적을 활용하여 학생생활기록부의 봉사활동의 봉사활동 성적을 입학총점에 8%를 반영하기 시작하였고, 다음해부터는

청소년이 정보화의 대상이 아니라 정보화를 이끌어 나가는 주체적인 사회 계층임을 보여준다는 의미이기도 하다. 10대들은 태어날 때부터 무한한 사이버 세상인 인터넷을 접해오면서 현대의 청소년들에게 인터넷은 자연스럽게 하나의 커뮤니케이션 툴이 되었다. 청소년기는 여러 가지 면에서 발달 과정 중인 ‘미완성의 시기’라고 볼 수 있다. 자아정체감이나 인성이 아직 완성되지 않은 청소년 시기에 지나치게 인터넷에 몰입할 경우, 자기조절 능

발달. 감정이입을 할 수 있게 됨.청소년기성인기극심한 정서적 동요를 경험. 정서적으로 깊이 몰입적극적으로 행동, 선택. 자신의 개인적 삶의 양식을 창조, 일상과 통합정서적으로 안정되고 예측가능.2. 정서2) 정서의 발달2. 정서3) 정서와 관련된 다른 발달① 타인의 정서 지각 및 이해- 사회인지의 기초.- 약 1세 정도 영아, 성인의 목소리와 얼굴 표정을 바탕으로 그 사람의 정서를 지각.- 타인의 정서를 이해하는 능력은 마음이론이 발달하