[공격성이론] 공격성에 대한 이론(본능이론, 학습이론, 사회적 정보처리이론)

공격성은 타인에게 해를 입히려는 목적을 달성하기 위해 공격 행동을 하는 것이다.II. 공격성 발달이론아동의 공격성 발달의 원인과 과정을 설명하기 위해 정신분석 이론, 학습 이론, 사회적 정보처리 이론 등이 제시되었다.(1) 정신분석 이론프로이드의 정신분석 이론에서는 인간의 본능을 성적 본능과 죽음의 본능으로 구분하고 있는데 여기서 죽음의 본능은 인간자신의 생명을 종식시키며 폭력과 파괴를 유발하는 본능을 의미한다. 인간은 음식물

정보 유통에 대한 교육 지침을 갖고 있는지 여부를 알아보는 것은 매우 중요하다. 설문조사 결과 학교의 6.3%, 교육청의 2% 만이 교육 지침서를 가지고 있는 것으로 조사되었다. 한편 교육지침을 가지고 있는 학교만을 대상으로 해당 지침서의 내용 및 구성을 물어본 결과 학교의 경우 52.6%가 ‘미흡하다’, 47.4%가 ‘그저 그렇다’로 나와 지침서의 내용이 실제 방법 터득에 큰 도움이 되지 않는 것으로 조사되었다. 따라서 내용이 충실한 음란물 유통 방지

공격성: 자신의 욕구를 충족시키거나 다른 목적을 성취하기 위한 수단으로 공격해동을 하는 것- 적대적 공격성: 타인에게 해를 입히려는 목적을 달성하기 위해 공격행동을 하는 것2) 공격성 발달이론- 아동의 공격성 발달의 원인과 과정을 설명하기 위해 정신분석이론, 학습이론. 사회적 정보처리 이론 등이 제시① 정신분석이론- 인간의 본능을 성적 본능과 죽음의 본능으로 구분- 죽음의 본능은 인간자신의 생명을 종식시키며 폭력과 파괴를 유

본능의 중요성을 강조했다. 인간을 지배하는 두 가지 본능인 삶 본능과 죽음 본능은 쾌락과 공격성을 추구하는 추동이다. 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 (p119), 요약요약하면 Freud는 인간을 본능이 지배하는 생물학적인 존재, 생물학적 추동에 의해 통제되고 정신에너지 체계인 세 가지 자아가 갈등하는 비관론적 존재, 비이성적이며 비사회적인 본능에 의해 통제되고 지배되는 결정론적인 존재로 보았다.2) 이론의 개요본능은 Freud

교육심리학의 이해와 주요 이론&교육 정책에 대한 고찰 목 차Ⅰ.서론Ⅱ. 교육심리학1. 교육심리학의 의미2. 교육심리학의 영역Ⅲ. 학습심리학1. 학습의 개념2. 파블로프의 고전적 조건화3. 손다이크의 학습이론4. 스키너의 조작적 조건화5. 밴듀라의 사회학습이론Ⅳ. 수업이론1. 수업의 개념2. 수업이론과 수업모형Ⅴ. 교육평가1. 교육평가의 개념2. 교육평가의 가치와 의미3. 교육평가의 기능4. 교육평가의 유형5. 평가도구의 구비조건Ⅵ. 자