인간특성 - 지능, 창의력, 동기, 성취동기, 자아개념, 자아효능감의 개념과 요인

특성 5가지, 인본주의로서의 현상학이론 특성들, 경험과 자기개념의 불일치/욕구이론: 욕구5단계, 욕구의 특성, 강도에 따른 구분- 생리적 욕구가 가장강력, 결핍동기와 성장 동기‘자아실현의 욕구’)I. 태아기, 영․유아기(태아기: 임신단계별 특징과 태아영향에 미치는 요인 / 영․유아기 : 반사, 피아제의 인지적 특성을 적용하여 특징구분-전조작기, 에릭슨의 이론 적용하여 발달과업 살펴보기)J. 학령전기와 학령기 청소년기와 청년기 장년기(중년

성취도이다. 그 결과 학업성취와 관련을 맺 고 있을 것이라고 여겨지는 다양한 변인들과 학업성취와의 관계에 대해 수많 은 연구들이 수행되어 왔다. 그 가운데 학습자의 심리적 특성과 학업성취간의 관계를 살펴본 연구들은 학습자의 지적 특성(예: 일반지능, 선행학습 등)과 정 의적 특성(예: 불안, 자아개념, 성취동기, 포부수준 등)이 학업성취와 관련이 있다는 것을 밝히고 있다.1) 불안- 불안과 학업성취간에는 다양한 과제에서 ‘역U형 함수관계’

동기유발, 자발적, 생산성의 극대화 요소 학문적 요소 포함 2. 창의성 문제해결 포함.3. 문화적 경험 4. 지적 자극 활동5. 폭넓고 깊은 활동유형: 개별 학습과 개별프로젝트, 학습센터, 현장견학,토요일 프로그램, 여름방학 프로그램, 멘터제, 미래문제의 해결, 정신 오딧세이, 주니어 그레이트 북,경시대회, 인터넷과 영재교육2. 영재교육 프로그램2) 심화학습 사례영 재우리나라를 포함, 미국, 영국, 호주 등 8개국 85명의 IT영재들이 참가하는 ‘2008

성취격차(학업성취도격차)의 정의Ⅴ. 학업성취격차(학업성취도격차)의 학교내적요인1. 학교의 교육조건2. 학급편성3. 학급규모4. 학생문화와 학교풍토1) 학생풍토2) 교사풍토3) 교장풍토Ⅵ. 학업성취격차(학업성취도격차)의 학교외적요인1. 지능1) 부모의 성격적 요인2) 어린이의 성격적 요인3) 문화적 요인4) 영양의 요인5) 교육적 요인2. 창의성의 중요성3. 감성지능지수(Emotional Intelligence Quotience)4. 사회경제적 배경5. 자아개념과 학업성취6.

개념과 원리50. 파이너의 재개념주의51. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 측면52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점53. 사회적 배제와 냉각기능54. 맥그리거의 XY이론55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론56. 다문화교육57. 분산적 지도성58. 발전교육론59. 지위경쟁이론60. 인간자본론61. 창의성 계발을 위한 PMI법과 체크리스트법62. 성취동기이론1. 강화계획유기체의 올바른 행동을 위한 여러 강화계획이 있