[생활지도] 학교생활지도 - 생활지도의 개념과 목표, 학교생활지도의 내용과 활동, 생활지도의 원리

지도)의 개념Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 배경Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 원리Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 단계1. 인식 단계(초등학교)2. 탐색 단계(중학교 및 일반계고교)3. 준비 단계(실업계고교)Ⅶ. 진로교육(진로지도)의 현황과 문제점Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 활성화 방안1. 학생 지도면1) 교과를 통한 지도2) 특별활동 시간 운영3) 학교 행사의 추진4) 주생활목표 설정2. 교사 연수면1) 교육행정기관 주관 연

활동이고, 지식은 국어 활동에 관련된 모든 분야의 지식을 포함하는 것으로서 국어교육 자체의 논리에 따라 구조화된 지식이다. 이 연구에서는 국어교육학이라는 용어 대신에 국어교과학이라는 용어를 사용하고 있는데 ‘교과’의 의미를 각급 학교 교과목으로서의 국어는 물론 사회 생활 전 국면에서 이루어지는 국어 활동의 교육에 필요한 지식의 총체‘라는 뜻으로 사용하고 있다. 최현섭(최현섭 외 1995, 10-31)의 연구에서는 국어교육학의 개념을

내용이 더욱 정선되고 체계화하였으며 다양한 활동을 강조하는 것이 그 특징이다.Ⅲ. 수학과(수학교육)의 목표수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학적으로 사고하는 능력을 길러, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다.가. 여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다.나. 수학적 지식과 기능을 활용하여 생활 주

생활지도의 원리로서 개인의 존엄성에 대한 존중(개성의 원리), 자율존중(자율의 원리), 적응과 문제해결의 원리, 인격형성의 원리 등을 들 수 있다. 생활지도의 내용이나 영역은 진로지도 및 직업지도, 학업지도, 사회성지도, 건강 및 여가지도, 가정 및 종교문제의 지도 등 생활과정의 거의 모든 문제를 포괄하고 있다. 중요한 활동방법은 관찰면접각종 검사 등을 통한 학생에 대한 이해활동, 상급학교 진학에 필요한 교육정보, 직업선택을 위해 필요

지도 분석Ⅰ. 도덕과(수업, 학습)의 특징1. 학교↔가정↔사회의 연계 교육을 필요로 하는 교과2. 학제적 접근3. 정의적 영역의 강조Ⅱ. 도덕과(수업, 학습)의 목표Ⅲ. 도덕과(수업, 학습)의 원칙1. 생활 환경의 확대2. 지행합일의 지향3. 학년별 계열성 확립Ⅳ. 도덕과(수업, 학습)의 교과서1. 인지적 접근 방식2. 2차시 : 정의적 접근 방식1) 교과서의 내용 분석2) 교과서에서 다루어야 할 핵심적 개념과 방법3. 3차시 : 행동적 접근 방식1) 교과서의 내