가족생활교육의 필요성에 대하여 서술하고, 우리나라의 부모교육 현황과 프로그램의 운영방향 및 실제에 대하여 서술

필요성1. 아동관의 변화에 따른 요구2. 발달적 측면에서의 요구3. 사회적 변화에 따른 요구4. 교육적 측면에서의 요구Ⅲ. 유아교육기관에서 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점1. 교수학습매체에 대하여2. 교재교구에 대하여1) 교재교구의 선정기준 면에서2) 교재교구의 기능적 교육적 요구 충족 면에서3) 교재교구의 배치 및 관리 면에서4) 교재교구의 보관 및 관리 면에서Ⅳ. 결 론Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서 론현대사회의 다양한 가족

PART1. 한 부모 가족에 대한 이론 설명Ⅰ. 한 부모 가족의 개념과 현황1. 한 부모가족의 정의와 유형 교사 아동 부모를 위한 한 부모가족과 이혼 이해교육(2004)/ 서영숙. 황은숙 공저/ 양서원 /p.24~26한 부모가족은 편부모가족, 편부모가족, 편부모가구 등 각기 다른 명칭으로 혼용되어 불리어지다가 편부모의 편(偏)이 결손의 의미를 담고 있는 등 부정적으로 쓰이는 경우가 많아 온전한 하나의 가족이란 의미로 최근 ‘한국 여성 민우회’를 중심으로 한

프로그램2) 보위층과 중앙으로부터의 통제이동9. 아동10 그룹홈(1) 그룹홈의 정의 (2) 그룹홈의 역사적 배경(3) 그룹홈의 유형(4) 그룹홈의 역할10. 엠마우스복지관의 집단가정1) 가정위탁보호(1) 가정위탁보호(2) 위탁가정의 목표(3) 가정위탁보호의 종류(4) 위탁가정의 선정(5) 위탁부모의 자격 및 역할(6) 우리나라 가정위탁보호사업의 현황과 개선방안11. 가정위탁보호사업의 개선방안1) 제도의 합의적 운영 측면2) 가정위탁보호의 활성화 측면3

프로그램 개발 및 평가프로포절 장단점 분석-비수급 빈곤 한부모가정 위기사례관리를 통한 빈곤예방 및 가족기능강화 프로그램 “행복플러스 우리가족”-Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 프로그램 전체 분석1) 프로그램 구성요소2) 프로그램 실천이론 및 원리3) 프로그램의 논리적 연계성2. 프로포절 사업계획 분석1) 사업명2) 사업의 필요성(1) 대상자 욕구 및 문제점(2) 지역 환경적 특성 (3) 경험적 근거 (4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황 3) 서비

현황 모자일시보호시설 14개소, 모자보호시설 40개소, 미혼모시설 18개소, 여성복지상담소 138개소(여성복지상담원 361명), 성폭력 상담소 195개소, 성폭력피해자보호시설 17개소, 가정폭력상담소 360개소, 가정폭력피해자보호시설 57개소 및 선도보호시설 21개소가 있다. 여성복지서비스는 보건복지부의 여성보건복지과에서 운영지원을 해왔었으나 2001년부터 여성에 대한 폭력 관련 업무는 여성부의 권익 증진국 으로 이관되었다. 1) 여성복지 생활시설 (1)