청소년복지 발달과정 - 우리나라 청소년복지의 변천과 발달

복지정책의 방향이 수립되어야 할 것이다.6. 참고자료이소희, 『아동복지론』, 양지, 2007박정란. 서홍란, 아동복지론 2001. 양서원 송상현(1994). 어린이의 법적 권리에 관한 근본적 문제점, 유니세프 한국위원회, 변화하는 사회와 어린이의 권리 - 어린이의 권리에 관한 세미나, 9-22.유니세프(1994). 아동의 권리에 관한 국제협약: 협약과 국내법의 규정대비.성영혜/김연진 공저, 『아동복지』, 동문사, 2006오미영, 정기원(1994). 우리 나라 아동의 권리상

발달 단계를 거쳐서 성숙한다.③ 어떤 다른 포유동물보다도 장기간에 걸쳐 의존보호를 받아야 한다.④ 생리적 욕구와 인격적 욕구가 함께 충족되어야 한다.⑤ 매우 민감하며 가정을 시초로 점점 사회화되어 간다.⑥ 사회적 인간으로 성장하기 위해 사회 환경에 적응할 수 있는 능력을 학습해야 한다.(2) 우리나라의 아동에 대한 한계 - 실정법마다 다름① 아동복지법- “아동이라 함은 18세 미만의 자”② 민법- “만 20세 미만은 미성년자”③ 소

청소년, 장애인, 부녀, 질병, 지방자치, 환경등 너무나 다양하고 방대하다. 이들중 2011년 서울시 도시기본계획 확정안에서 강조한 노인복지, 부녀복지, 아동복지를 보다 자세히 살펴보겠다. 첫째 노인복지는 산업화과정에 있는 대부분의 국가들이 노령인구의 상대적 증가현상으로 어려움을 겪는 오늘날 그 중요성이 가중되고 있다. 특히 노인인구의 증가 요인은 *국민소득의 향상과 생활수준의 개선 *의학의 발달과 보건위생의 개선 특히 가족계획사업

복지.1999)Barth,1998:Dupper,1994.:Franklin&Steeter.1991:Michels. et al 1979: Radin, 1997의 연구에 보면 학교사회사업은 학생의 심리, 사회적 역기능으로 인해 발생하는 다양한 종류의 학교부적응 문제를 예방하고 해결할 뿐 아니라, 중퇴학생의 예방과 치료에 도움을 주며, 학생의 자존감과 사회성 기술을 향상시키고 학생들의 학교적응력과 학업성적을 높여서 결국에는 학교교육의 목적을 달성하는 원동력이 됨을 보여주고 있다. 최근 우리나라에서도 학교사회사업의

Ⅰ. 서론 1Ⅱ. 본론 11. 청소년의 개념 및 발달특성 11) 청소년의 개념 12) 청소년의 발달 33) 현대사회와 청소년 문제 42. 청소년복지의 이해 51) 청소년복지의 개념 52) 청소년복지의 성격 63) 청소년 발달과 청소년복지 84) 청소년복지의 의의와 내용 85) 청소년복지의 필요성 143. 청소년복지정책의 이해 151) 청소년복지정책의 개념 152) 청소년복지정책의 대상 및 연령 163) 청소년 정책의 형성과정 164) 한국 청소년 복지 정책의 발달과정 175)