[교육학 개론] 로마 시대의 교육

1. 원시시대의 교육 2. Greece 교육의 개관3. Sparta의 교육 4. Athene의 교육5. 스파르타와 아테네교육의 비교 6. 교육사상가Ⅰ. 고대의 교육 ♣ 서양교육사 ♣ 1. 원시시대의 교육시시대의 교육의 목적은 생존과 직접 관련된 안정에 있었고 그 형태는 비형식적 교육이었으며, 생활과 직결된 교육이었고, 생활의 장면이 곧 교육의 장소였으며, 생활 그자체가 교육의 대상이며, 내용이었다. 그러나 주된 교육내용은 생리적 필요 충족을 위한 교육,

기억의 정도를 높일 수 있고, 학습자에게 낯선 세계를 광범위하게 알려준다는 점에서 흥미를 높일 수 있다.참고문헌박성익 / 컴퓨터 활용 학습이론, 교육진흥, 3,(1) 중앙교육진흥연구원, 1990신수송 / 현대 독일어, 교육과학사, 1993이영음홍석경 / 영상학 개론, 참미디어, 1999원현주 / 교육선진국 독일, 새교육, 한국교육신문사, 1997조성일․김병숙 / 우리나라와 독일의 교육제도 비교연구, 교육논총 26, 1996한주미 / 노래하는 나무, 서울 : 민들레, 2000

교육 활동을 대상으로 하는 연구 활동이 체계적으로 학문성을 인정 받으며 시작된 것은 근래의 일이다. 킬패트릭(Kilpatrick, 1992)에 따르면 수학교육학의 정체성은 역사적으로 볼 때 처음에는 주로 수학자들에 의해 확립되어 왔다▷1908년 로마에서 열린 제4차 국제 수학자 대회(ICM)에서 현 ICMI의 전신인 수학 교육 국제 위원회가 구성되어 ICMI의 한 분과로 모임▷최근 동향1969년 프랑스 리용에서 독자적인 국제학술회의 즉, 제1회 국제 수학 교육 회의(ICME)

개설했는데 이것이 훗날 독일 유치원으로 발달했다.참고자료http://hakbumo.netian.com/YEAR/child%20edu.htmhttp://my.dreamwiz.com/ezfree/th/fr/fr-10.htmhttp://olgabe.com/theory/02.htmlhttp://www.kid2002.co.kr/kid/data/0511.dochttp://www.daonart.co.kr/html//fr/fr-52.htmgabe.htmhttp://march.kwedu.net/mm/mm06-4.htmlhttp://home.cein.or.kr/~goto33/doc/ed2-404.htmhttp://myhome.snue.ac.kr/~sn010224/공부방/프뢰벨/은물.htmBarbara Beatty 지음. 이원영 옮김(1998). 미국 유아 교육사. 교육과학사이윤경 外(2003). 유아교육개론. 창지사

교육학 개론, 교육과학사강정희(2002), 강정희의 특수교육학, 도서출판 열린교육Ⅰ. 서론*연구의의와 목적정보통신기술의 발달과 첨단매체의 등장으로 세계는 정치ㆍ사회ㆍ경제ㆍ문화 등 모든 분야에서 급속한 발전을 가져 왔고, 이 과정에서 교육도 예외 일 수 없다. 전통적인 교실수업 중심의 면대면 교육은 이처럼 빠르게 변화하는 사회의 지식 및 기술, 그리고 정보 등을 획득하기에는 한계가 있을 수밖에 없다. 이러한 시대적 상황에 의해 한계