중요무형문화재 - 강강술래에 대하여

대하여 논란이 있었으나, 일단 고졸 학력을 소지한 보유자 및 문하생을 그 대상으로 한정하였다. 당초 일각에서 제시된 특별법을 제정하여 고졸 학력을 갖지 못한 전승자에게도 학력 및 학점을 부여하자는 의견은 실현화하기에는 많은 난점이 있다는 점이 인정되었다. 또 이 연구의 결과로 중요무형문화재 전승자에 대한 학력 및 학점인정은 별도의 제도를 마련하는 것보다는 현재 운영되고 있는 학점은행제와 연계 또는 학점은행제 제도 안에 포함시

문화재(無形文化財), 즉 연극, 음악, 무용, 공예기술 등 무형의 문화적 소산으로서 역사상 또는 예술상 가치가 큰 것을 중요무형문화재와 시도 지정 무형문화재로 지정하고 그 기예능을 지닌 사람을 선별하여 보유자와 그 전승자로 인정하고 있다.새로운 문화 창조의 밑거름이 되는 무형문화재는 보유자들의 고령화, 도제식개인적 교육에 따른 종목별 전수교육의 차이, 지정된 종목을 생업으로 삼고 이를 통해 어떤 방식이든 사회적 급부를 얻을

중요무형문화재 관련 표준교육과정 개발(시안)천진기(국립민속박물관 학예사)Ⅰ. 연구의 대강(大綱)Ⅱ. 표준학과의 설정Ⅲ. 표준교육과정의 개발Ⅳ. 표준교육과정(안)1. 전통연희과2. 전통음악과3. 전통무용과4. 전통공예과5. 전통식생활과Ⅴ. 결(結) Ⅰ. 연구의 대강(大綱)1. 연구의 필요성우리 나라의 전통문화는 일제 강점기에 훼손된 것이 미처 복원되기도 전에 산업화와 도시화로 인해 전통적인 생활양식이 급격하게 변화되면서 소멸의 위

무형문화재 관련 정보조사보고서 작성곽연화계획수립자료입수방법조사 자료조사 및 등록PPT 작성3) 구축방법디지털도서관의 여러 곳을 조사해 본 결과, 많은 자료를 다양한 주제와 형식으로 나누어 검색했을 때 가장 편리함을 알 수 있었다. 또한 도서관 DB로 사용할 자료들의 경우 무형문화재 자료의 특성상 시각적인 면을 중요시 여기기 때문에 동영상과 이미지, 그리고 간단한 텍스트로 나눌 수 있었고, 또한 주제의 경우 요리분야 역시 무형문

중요한 역할을 한다. 도에서 라음으로 흘러내는 가락이 많으며 라음을 많이 떨어주고, 레 또는 라음에서 종지하는 경우가 많다. 이와 같은 특징을 가진 창조를 흔히 수심가조(수심가토리)라고 한다. 서도 민요들은 대개 기악 반주를 하지 않는다는 점, 콧소리를 많이 사용한다는 점, 요성을 많이 사용한다는 점 등을 그 특징으로 하고 있다. 제주 민요 - 제주도 지방의 민요를 말한다. 음악적 특징으로 보아 제주도에서 순수하게 발생한 민요들과 육지의