도서(아동기의 실종, Valerie polakow suransky, 교보, 2004)를 읽고 자신의 느낀점과 함께 바람직한 보육방향

자신의 본질과 신성 즉 신의 직분과 사명을 충분히 의식하고 뚜렷이 인식하며 분명하게 볼 수 있기 위해 스스로의 삶에서 자유롭게 결정하고 시행함으로 써 자신을 구현하고자 한다. 인간교육은 인간을 생각하고, 이성적으로 행동하고 점차적으로 스스로 인식하도록 이끌어 순수하고 완전한 내면 법칙(신적인 통일)을 자유롭게 표현하게 하기 위한 수단과 방법을 가르치는 것이다. (인간교육: 16) . 인간이 자기 직분을 이해하고 자기의 사명을 달성

있는 교육효과는 무한하다고 본다. 하지만 어떠한 수단만을 가지고는 올바른 교육이 이루어질 수는 없을 것이며, 이와 더불어 ‘사랑’을 기본 바탕으로 한 유아, 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 되어야 할 것이다.Ⅴ. 참고문헌노명희 외(2006). 유아교육개론. 동문사김춘경 외(2004). 유아교육개론. 양서원이현섭 외(2003). 유아교육개론. 학지사원중연(2003). 영유아교육기관 운영관리. 정민사강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사

자신만을 알며, 배려하는 마음이 적은데 지적인 것만을 가르치면 옳지 않다. 그래서 인성교육을 강화해야한다는 것을 느낀 실습 현장 이였다.유아교육과를 전공하는 나로써 이 책이 많은 도움을 주었다. 인지적 학습이 중요하고, 시간에 쫓기는 프로그램만이 좋다는 것이라고 생각했기에.나의 생각을 송두리째 바꿔주었기 때문이다. 그리고 탁아제도와 유아기관에 대한 전반적인 이해를 도모해주고, 뿐만 아니라 대안까지 모색해주는 좋은 지침서였

아동기에는 정서가 비교적 안정되고 자신의 감정을 억제할 줄 알게 된다. 또한 아동은 자신과 다른 아동을 비교하면서 자아 개념을 발달시킨다. 유아기에는 친구가 단순한 놀이 상대에 불과하던 것이 아동기에는 친구간의 우정의 개념이 발달하면서 또래관계가 매우 중요하게 된다. 남아와 여아의 또래관계는 조금 다르게 나타나는데, 여아는 한두 명의 절친한 단짝과 어울리지만, 남아와 여아는 함께 어울리지 않는 경향이 있다. 언어 및 지적발달-

바람직한 유아교사의 역할은 유아에게 보다 분명한 학습내용과 가치를 전달하며, 의사결정의 역할 모델로서 유아가 스스로 의사결정을 해보게 하는데 도움을 주는 중요한 역할을 수행하는 것이다. 4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점1) 유아교육기관 교사의 역할(1) 유아교사의 일과1) 등원/ 조용한 놀이8시 30분정도가 되자, 아이들이 하나 둘씩 오기 시작한다. 자신의 서랍 출석판에 출석 표를 붙인다. 서로 이야기를 나누거나 하고 싶