[일본지리][일본지리와 면적][도시계획][국토조사][자연재해][GIS(지리정보시스템)]일본지리와 면적, 일본지리와 도시계획, 일본지리와 국토조사, 일본지리와 자연재해, 일본지리와 GIS(지리정보시스템) 분석
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- 목차
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본지리와 면적
Ⅲ. 일본지리와 도시계획
Ⅳ. 일본지리와 국토조사
1. 지리정보시스템(geS)시스템의 표준화
2. 국토청 지리정보시스템(geS) 정비 ․보급실시 계획
Ⅴ. 일본지리와 자연재해
Ⅵ. 일본지리와 GIS(지리정보시스템)
1. 21세기의 국토정보교류기반
1) 관계법령 등
2) 이용기준․제한
3) 데이터정밀도나 품질 등의 신뢰성
4) 데이터의 유지관리․갱신 보증
2. 향후의 국토공간데이터정비와 GIS이용
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 개요
일본에서 지역연구는 제2차 세계대전 이후에 미국에서 도입된 새로운 연구분야이다. 지역연구가 하나의 학문분야로서 대학에서 강의되고 연구되기 시작하는 것은 1949년 동경대학 교양학부에 미국학과가 설치되면서 시작되었다. 지역연구 관련 연구소의 설립은 아시아연구와 관련하여 1951년 아시아문제조사회가 사단법인의 형태로 만들어졌다. 그리고 1958년 아시아경제연구소가 통산성에서 관할하는 정부특수법인의 형태로 설립되었다. 대학에서는 1963년 교토(京都)대학에 동남아시아연구센터가 설립되면서 본격적으로 시작되었다고 생각된다.
지역연구를 활성화시키는 연구소의 설립은 1950년대 초 동남아시아 개발이나 동남아 국가와의 경제협력을 주장해 온 「동남아시아 경제협력 3원칙」의 실현과 깊은 관련을 가지고 있다. 동남아시아에 대한 경제협력 3원칙에서 천명한 배상문제와 외교관계 정상화는 일본의 전후 경제부흥, 경제적 자립을 위한 하나의 전략으로 마련된 것이다. 외교관계의 정상화와 배상문제 해결은 일본상품의 수출을 촉진하고 일본의 공산품을 수입해 줄 지역의 확보에 커다란 주안점이 두어졌다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 일본지방(일본지역)의 지역화교육
1. 초판(1947년)
-문부성의 《학습지도요령》의 試案으로 작성
-戰前의 敎授要目(小學校), 敎授細目(中學校)을 대신하는 것으로서 발행
-미국「신교육」의 영향으로 아동중심주의・경험주의의 교육관을 강조
-사회과, 家庭科(소학교), 직업과(중학교), 자유연구(小․中學校에 신설)
- 참고문헌
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․ 김영표 외 1명(1989), 일본의 지리정보 시스템, 국토연구원
․ 김영순(2000), 일본 역사·지리 입문, 아람
․ 이간용(2008), 일본의 지리 평가 특성 분석, 한국지리환경교육학회
․ 초원화박 외 1명(2006), 일본 지리 교육 연구의 동향, 경상대학교 교육연구원
․ 코마키 카즈오 외 1명(2008), 일본 지리공간 정보 사회의 창출과 산학관의 역할, 대한측량협회
․ 히라타 코우이치 외 1명(2008), 일본의 지리공간정보와 공공측량 작업규정의 개정, 대한측량협회
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