청소년기의 정신건강과 학교에서의 정신건강증진대책

건강요인으로는 설명되지 않는 학습 무능력 또래 및 교사들과 만족할 만한 관계를 형성, 유지하지 못함 정상적인 상황하에서 부적절한 행동 혹은 느낌을 보임 전반적으로 불행 혹은 우울한 기분을 보임 사람 혹은 학교 문제로 말미암아 신체적 증상 혹은 공포를 일으키는 경향이 있음 (2) 정신분열성 혹은 자폐성 아동이 포함된* 심한 정서적 문제를 보인다고 판단되지 않는 한 사회적 부적응아는 제외됨. * 미 교육국에서는 자폐증을 더 이상 심한

학교에서의 대책학교내에서 학생의 성적에만 너무 치우쳐서 학생을 바라보면 안된다. 학교는 학생의 올바른 인성을 교육하기 위해 존재해야하며, 학생 자신의 개성과 특성을 살릴 수 있도록 건강한 학교생활을 할 수 있도록 도와야한다.•부모,교사,학생들에게 청소년기의 특성과 자살에 대한 예방교육을 실시한다.•전문적인 청소년상담사를 학교에 배치하여 상담활동을 강화한다.•성적에 대한 중압감을 해소시키며, 즐거운 학교생활을 조성시

대책 마련이 필요한 상황이지만 아직 우리 사회는 정신질환에 대한 부정적 인식과 편견이 강하고 질환에 대한 이해도가 떨어져 질환을 앓고 있는 청소년과 그 부모의 경우 검사조차 거부하고 진단받는 것을 피하거나 자신의 질환여부를 모르고 병을 키우는 경우가 많다 나. 학교 정신건강증진 사업의 필요성그렇다면 우리는 왜 이러한 문제를 학교 현장에서의 정신건강증진 사업으로 풀어야 할까? 첫째, 앞서 제시한 것과 같이 청소년기 정신장애 및

건강 문제뿐만 아니라, 사회적인 일탈과 비행의 매개 역할을 한다. 우리나라도 한국금연운동협의회가 구성되어 금연 운동을 활발히 전개하고 있으나, 청소년들의 흡연 인구는 날로 증가하고 있어, 이에 대한 적극적인 대응책이 요구된다.참고문헌김선희, 청소년들의 흡연에 관한 연구, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, 1997김일순, 담배광고가 청소년 흡연에 미치는 영향, 한국금연운동협의회,1992김일순, 심각한 청소년흡연과 금연교육, 대한 보

정신건강-청소년 우울증Ⅰ. 서론청소년기는 신체적, 정서적, 심리적 변화가 심하고 정신적인 스트레스를 많이 경험하게 되며 발달과정상 정신건강 면에서 취약한 시기이므로 이 시기를 어떻게 보내냐에 따라 정신건강을 증진시킬 수도, 정신질환에 노출될 수도 있다. 또한 청소년기에 발생하는 정신건강의 문제는 대부분 성인기에도 지속되기 때문에 중요한 의미를 갖게된다. 이 시기에 정신질환의 발병원인은 개인뿐만 아니라 가정, 학교, 사회, 경