주화론 vs 주전론

주전론주화론VS주전론의 의견에 따라 군신관계 거절청 태종의 침입(1636, 병자호란)인조남한 산성 피신항전 X군신 관계 맺음병자호란03그 이후왕자, 척화파 신하들 청에 끌려감국토의 황폐화 (특히 서북지방)매년 막대한 공물오랑캐인 여진에게 굴욕을 당함으로써 문화적 자부심에 충격북벌 운동효종, 주전론자(송시열, 송준길, 이완 등)효종의 죽음과 재정악화 실현X북학론청나라의 발전된 문물을 수용해나라를 부강하게 만들자!04 핵

주전론 vs 주화론리훙장은 시간을 끌면 구미열강이 개입하여일본을 억제할 것이라 전망열강들의 태도러시아 외상 : 중국과 일본에 파병철수 요구 일본의 공식적 거부단독 개입은 역부족이라고 판단하여 중개 포기영국 : 중개의사 전달, 중국은 러시아의 중재를 선호하여 거절영국이 일본 쪽으로 돌아섬요동반도함락황해해전평양전성환전,아산전풍도해전↑ 인천에 상륙한일본군↑ 평양전투중일전쟁의 결과강화조약조선의 독립, 영

주화론(최명길)과 오랑캐에게 굴복해서는 안 된다고 주장한 주전론(윤집)으로 나뉘어 대립 -> 주전론의 우세2) 전개 : 청의 침입 -> 한성 함락 -> 왕실은 강화도로 피난/인조는 남한산성으로 피신 -> 청군에 항쟁 -> 청태종에게 항복(삼전도의 굴욕)3) 결과 : 청과 군신 관계 채결 -> 명과 국교 단절 -> 청에 조공/소현 제자.봉림 대군 등이 청에 볼모로 납치되었고, 많은 백성들이 포로로 끌려감(3) 호란 이후 청과의 관계1) 북벌론- 의미 : 청을 정벌 -> 청에 당

VS일본인6년조선교육령,사립학교규칙1911 – 사립학교 폐쇄, 보통 교육과 실업 교육에 중점을 두고 고등 교육 및 전문 교육을 억제함 ▷ 독립,애국 세력 탄압 : 의병 세력을 탄압하고 서북학회 등 애국 개몽단체 강제 해산시킴▷언론 통제 :폐간, 총독부 기관지인 , 그 영문판만 남겨둠 @범죄즉결례1910.12@경찰범처벌규칙 1912 : 다음 각 호에 해당하는 자는 구류 또는 벌금에 처한다(함부로 대

북벌의 실패를 통해 바라본 당시 조선사회의 문제점●서문●북벌 추진 당시 조선의 배경○시대적 배경▲인조반정▲정묘호란▲병자호란▲소현세자의 죽음○사상적 배경▲명분론▲형세론▲주전론▲주화론○학문적 배경▲북벌 당시 성리학의 형태●북벌론○북벌 추진 배경○북벌 추진에 대한 견해○북벌 추진의 노력○북벌 추진의 한계○북벌 추진의 의문점●예송논쟁○논쟁의 학문적 배경○논쟁의 발발○논쟁