대학교 학생들을 대상으로 소수집단(결혼이주여성, 이주노동자, 북한이탈주민)에 대한 인식

이주근로자와 결혼이민자의 유입을 허용- 1980년대 후반부터 노동력 부족으로 인한 외국인 노동자들이 개별적으로 입국 하다가 1992년 세계화 추진 선언 이후 제도화되어 대거 입국- 남아선호 사상에 따른 결혼 적령 여성의 부족, 농촌 총각과 도시 저소득층남성들의 국제결혼 또한 영향- 북한이탈주민의 입국 증가(2) 한국의 다문화 현황- 외국인 국적별 체류외국인 현황 (2011.12.31. 현재, 단위 : 명)구 분총체류자합법체류자불법체류자총계1,395,077

이주여성 가족, 한국인 여성과 결혼한 이주남성 가족, 외국인 노동자 ․ 유학생과 같은 이주민 가족, 넓게는 북한이탈주민(새터민) 가족 등이 이 다문화가정이라는 개념 안에 포함된다. 소위 혼혈아라고 불리는 한국인과 외국인 배우자 사이의 자녀 또한 다문화가정 자녀라고 할 수 있다.2. 연구목적과 연구대상의 범위본 보고서의 연구목적은 다문화가정 문제가 얼마나 심각한지를 파악하고, 그에 대한 정부의 대책은 어떤 것이 있고 얼마나 실효성이

이주노동자 인권침해문제 해결방안2) 결혼이민자 인권침해문제 해결방안3) 북한이탈주민 인권침해문제 해결방안4) 다문화인식교육과 시민교육5) 배려를 통한 인권교육6) 이주민에 대한 사회적 네트워크 형성을 지역사회 기관이 중심이 되어 지원해야 한다.Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료세계의정치와경제 B형 2022년교재 9장의 내용을 읽고, 지구화로 인해 증가하는 이주 노동자, 결혼 이주자, 난민 등 다양한 집단들의 인권 및 시민권을 둘러싼 여러 문제

결혼에 의한 가족과 영주권자 가족은 제외한다.결혼이민자는 대한민국 국민과 혼인한 후 대한민국에 거주할 목적으로 체류하고 있는 외국인 또는 이에 해당하였다가 혼인관계가 해소된 외국인으로 한다. 간이귀화자는 귀화자 가족에 포함된다. 일시 체류 외국인과 외국거주 다문화가족은 제외한다.☞정리 : 다문화가정-국제결혼가정(한국인남성+이주여성, 한국인여성+이주남성), 이주민가정(이주노동자, 유학생, 북한이탈주민 등)을 포함하는 한 가

학생들이 교육기관에서 교육적 평등을 경험하고 교육적 환경은 이를 뒷받침하는 것이다. 또한, 자신이 속한 문화집단을 존중하고 다른 문화집단을 인정하는 바탕 아래 각 집단이 서로 연결되어 있으므로 서로 다른 문화에 대한 편견을 없애고, 다양한 문화집단의 사람들과 상호 이해와 평등 관계를 중시해야 한다고 보는 것이다.3) 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어 본 학교교육의 문제점Banks(2007)는 다문화 교육의 원리로 다양성을 인정하고 이 다