[실천론] 문제 해결 모델 분석

분석이론, 학습이론-> 기본 원칙들을 통합한 절충주의적인 접근 과제중심모델은 경험적인 조사연구를 토대로 지식 체계의 우위 를 강조하고 있으며, 그 경험적 기초는 장단기 케이스워크, 카운 슬링, 정신치료의 성과에 대한 연구결과를 바탕으로 한다. 또 다른 특성 으로는 이 모델은 클라이언트의 자기결정권을 존중하며 사회복지 사는 클라이언트가 자기 문제라고 인정하고 함께 해결 하고자 지적 한 문제에 제한하여 접근한다. 과제중심모델의 특

모델로 실천가와 ct가 특정문제를 변화시키는데 필요한 과제들을 확인하고, 특정 시점에 이루어질 활동들에 대해 계약을 하고 성취를 위한 동기와 논리를 확립하고 장애가 확인되는 즉시 해결하는 사회복지실천 모델이다.과제선정 시에는 클라이언트의 동기화 과제의 수행가능성, 바람직성, 하위 과제나 복수과제, 개방과제와 폐쇄과제 등의 지침을 고려하여 결정하여야한다.전재일 외5인 공저 사회복지실천론 형설출판사 2003년, p356 과제 중심적 접

문제를 - :이해하고 해결하기 위해 개인 가족 그리고 사회단위의 상호작용을 분석합니 , ,다 이를 통해 문제의 근본 원인을 파악하고 적절한 전략을 개발할 수 있습니 .다.다양한 시스템에 대한 중재 생태체계 관점에 따르면 개인의 문제 해결을 - : ,위해서는 여러 시스템을 동시에 고려해야 합니다 사회복지 전문가들은 개인 . ,가족 학교 커뮤니티 등 다양한 시스템에 대한 중재 및 지원을 제공하여 문제 , ,의 해결에 기여할 수 있습니다.적절한 자

문제해결에 클라이언트의 책임과 주체성을 강조2수용적인 상담관계의 중요성3수용적인 상담과정에서 클라이언트는 자신의 문제의 해결책을 스스로 찾을 수 있게 됨Ⅵ. 개입기법양옥경 외(2000), 「사회복지실천론」, 나남출판, p,2933) Rogers의 클라이언트중심의 상담과정의 특징⇨ Rogers는 이러한 과정을 바로 충분히 기능 할 수 있는 인간으로의 성장과정으로 봄2. 클라이언트 중심모델의 개입과정Ⅵ. 개입기법연문희 (2002): - p.62Rogers,(1939): 280-284:

문제해결치료 및 사회재활 개입 프로그램이다. 청소년들의 학교 중도탈락 관련된 요인들을 찾아내고 요인별 문제해결과 예방을 위한 대상자;전라북도 전체 2,146명 가운데 정착노력형에 속하는 학력비인정 비정규학교(검정고시 야간학교 학생)에 등록된 학생 571명(99.2);가운데 본 복지관 운영 학력비인정 비정규학교내 중도탈락 청소년 분석대상자 34명을 사전 선정하여 1999년 6월 21일∼7월 2일동안 설문조사에 준해 분석하였다. 통합적 방법론 모델중