[인권법] 교육권과 사회보장권을 중심으로 바라 본 사회권

본적인 권리”는 사회권규약의 제11조제2항에 명시되어 있다. 자유권규약의 제6조는 모든 인간은 고유한 생명권을 가지며, 국가는 특히 영양실조를 퇴치하여 수명을 연장할 의무가 있음을 명시하고 있다. 이 두 권리는 아동의 권리와 밀접하게 관련되어 있다.식량에 대한 권리는 많은 함의를 내포한다. 이 권리는 최소한의 필수적인 칼로리, 단백질 및 기타 특정 영양소의 섭취에 대한 논의로 제한될 수 없다. 마찬가지로 식량에 대한 권리는 특정 상품

바라는 결과를 발생시킬 수 없다고 느끼는 기대 또는 확률을 의미한다. 따라서 각자의 운명이 자기자신의 통제아래 있는 것이 아니라 외부적 대행자나 숙명, 행운 또는 제도적 장치에 의해 결정된다고 느끼게 된다. 이는 맑스의 자본주의사회에서의 노동자관에서 기원하지만, 시맨은 개인의 사회심리적 수준에서 무력감을 취급함으로써 맑스의 견해와는 전혀 다른 의미로 사용하고 있다② 무의미감 (meaninglessness)무의미감은 개인이 무엇을 믿을까 알

사회가 지원해줘야 한다.⑥ 교육권 및 문화 향유권(교육, 여가 및 문화적 생활을 위한 권리) : 아동은 잠재된 능력을 개발하기 위해서 교육받을 권리가 있다. 특히 사회에 나가서 직업을 가지고 생활을 영위할 수 있는 기본 능력을 준비하는 교육과정이 제공되어야 한다. 아동에게는 초․중․고등학교과정의 정기 교육이 의무적으로 제공되는데, 이는 어디까지나 국가의 경제 사정에 의존한다. 우리나라는 초․중등학교 9년 과정을 의무교육으로 하고

사회의 법적 원리를 모색해 볼 수 있을 것이다. 이런 헌법의 문화국가 원리는 문화의 1차적인 창조 및 유지, 전승의 기초가 되는 ‘가정’을 중심으로 한 혼인가족제도 등의 제도상의 구현으로 구체화되기도 하며, 교육권이나 학문의 자유 등 개별 기본권으로 구현되기도 한다. 전광석(2004, pp.104-106)은 문화국가의 구체적인 실현과 관련하여 그 사회의 문화적 동질성의 유지는 곧 사회적 통합의 필수불가결한 조건이라는 점을 고려해볼 때 사회 일반이

사회의 법적 원리를 모색해 볼 수 있을 것이다. 이런 헌법의 문화국가 원리는 문화의 1차적인 창조 및 유지, 전승의 기초가 되는 ‘가정’을 중심으로 한 혼인가족제도 등의 제도상의 구현으로 구체화되기도 하며, 교육권이나 학문의 자유 등 개별 기본권으로 구현되기도 한다. 전광석(2004, pp.104-106)은 문화국가의 구체적인 실현과 관련하여 그 사회의 문화적 동질성의 유지는 곧 사회적 통합의 필수불가결한 조건이라는 점을 고려해볼 때 사회 일반이